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用班氏試劑鑒定還原性糖時，溶液顏色的變化過程為 （　�。�
A、無色→紅黃色（沉淀）
B、淺藍色→紅黃色（沉淀）
C、淺藍色→藍色→紅黃色（沉淀）
D、淺藍色→棕色→紅黃色（沉淀）
考點：檢測還原糖的實驗
專題：
分析：斐林試劑是由甲液（質量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱．據此答題．
解答： 解：斐林試劑的甲液和乙液混合后立即生成淡藍色的Cu（OH）2沉淀．Cu（OH）2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成紅黃色的Cu2O沉淀，而葡萄糖被氧化成葡萄糖酸，因此溶液的顏色變化過程為：淺藍色→棕色→紅黃色（沉淀）．
故選：D．
點評：本題考查檢測還原糖的實驗，要求考生識記斐林試劑的組成及用法，掌握該實驗的原理，明確溶液的顏色變化過程為淺藍色→棕色→紅黃色（沉淀），進而選出正確的答案．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖示意一組植物向光性實驗，其處理和實驗現象如下：實驗1：給予植物芽頂端單側光照，向光彎曲（圖1）；實驗2：植物芽頂端遮光，再給予單側光照，向上伸長生長（圖2）；實驗3：植物芽頂端下遮光，再給予單側光照，向光彎曲（圖3）．根據上述實驗結果，可推測實驗4：切去植物芽的頂端，再給予單側光的結果將會是（　�。�
A、不彎曲，不向上伸長
B、向單側光彎曲
C、伸長，是否彎曲不確定
D、不彎曲，是否伸長不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、圖2為生命活動調節(jié)模式圖，圖3為細胞間的信息交流模式圖，有關推斷錯誤的是（　�。�
A、與圖1相比，圖2所示的調節(jié)模式更靈敏，迅速
B、圖l、圖2所示調節(jié)方式各自獨立進行
C、相鄰細胞間信息交流并不都以圖3所示模式進行
D、細胞a和細胞c分泌的信號分子不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關光合作用的問題 

圖1是甲、乙兩種植物單位時間內吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線．圖2是甲植物在不同CO2濃度下單位時間內吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線．圖3是植物光合作用過程，其中P、Q表示相關反應的場所，數字代表反應中的物質．（[]中填編號，橫線上填文字）
（1）植物[
 
]在弱光條件下比強光條件下生長更為良好．
（2）圖1中的“a”點表示
 
．如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)甲植物幼苗，則b點的移動方向是
 
．
（3）在圖1中的c點時，圖3葉綠體中ADP的移動方向是
 
（用圖3中箭頭和字母表示），此時光合作用所需的CO2的來源是
 
．
（4）若將圖2中g點光照強度改為e點強度，則短時間內甲植物葉肉細胞中⑥（圖3中）的含量將
 
，用文字和圖3中的數字編號解釋原因
 
．
若將圖2中f點的二氧化碳濃度改為e點濃度，則短時間內葉肉細胞中⑧的含量將
 
．
（5）當光照強度為d時，比較植物甲、乙有機物合成速率N1、N2的大小，結果應為N1
 
 N2（填＜、=、＞），差值為
 
g/小時（用葡萄糖合成速率表示，保留2位小數）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為酶、激素、抗體、載體蛋白等與蛋白質、脂質的關系概念圖，其中a、b、c、d、e、f分別表示（　　）
A、脂質、激素、抗體、蛋白質、載體蛋白、酶
B、酶、激素、載體蛋白、蛋白質、抗體、脂質
C、蛋白質、酶、激素、脂質、載體蛋白、抗體
D、載體蛋白、抗體、蛋白質、激素、酶、脂質

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物遺傳信息指導和控制生物體的形態(tài)、生理和行為等多種性狀．圖表示遺傳信息在細胞中的傳遞過程，①～④表示物質．據圖回答．

（1）圖中①的基本單位是
 
，②的名稱是
 
．由①形成②的生理過程稱為
 
．
（2）在核糖體上發(fā)生的由②形成④的過程是
 
；核糖體內的③所運載的氨基酸分別是
 
．（已知有關氨基酸的密碼子如下：精氨酸CGA、谷氨酸GAA、丙氨酸GCU、亮氨酸CUU）
（3）①的自我復制具有
 
的特點，是一個
 
的過程，一般發(fā)生在
 
時期．
（4）如果①在自我復制中出現差錯，導致某基因的一個堿基對被替換，但產生的④沒有發(fā)生改變，其原因可能是…
 

A．不同的密碼子可能決定同一種氨基酸  B．多種氨基酸可以由一種密碼子編碼
C．合成④過程中所需的酶沒有發(fā)生變化  D．①序列的改變不可能影響④的結構．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為洋蔥表皮細胞中DNA復制過程模式圖，下列相關分析中錯誤的是（　　） 
A、體內DNA復制所需的酶①為DNA解旋酶，酶②為DNA聚合酶
B、與體內復制相比，DNA體外擴增（PCR）不需要酶①，但需要耐高溫的酶②
C、在復制完成后，甲、乙可在有絲分裂后期、減數第二次分裂后期分開
D、將14N標記的模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復制n次后，含15N的脫氧核苷酸鏈數是 2n+1-2

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示光照條件下某植物葉肉細胞內的葉綠體和線粒體及外界之間氣體的交換，abcd中表示二氧化碳氣體的是（　�。�
A、a和dB、a和c
C、c和dD、b和c

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家研究發(fā)現紫外光能夠抑制植物生長，原因是紫外光增強植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，促進生長素氧化為3-亞甲基氧化吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．請完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關．
（1）材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液（溶液濃度適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等．
（2）實驗步驟：
①準備2個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為A、B．向A、B兩燒杯中加入
 

 
．
②
 
，
平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時間．
③給予A組適宜的可見光光照，給予B組
 
，繼續(xù)培養(yǎng)一段時間．
④切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應標記為a、b．將a、b含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側（如圖），培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．
（3）實驗分析：請預測胚芽鞘的生長情況是
 
．

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