回答下列有關(guān)光合作用的問題 

圖1是甲、乙兩種植物單位時間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線.圖2是甲植物在不同CO2濃度下單位時間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線.圖3是植物光合作用過程,其中P、Q表示相關(guān)反應(yīng)的場所,數(shù)字代表反應(yīng)中的物質(zhì).([]中填編號,橫線上填文字)
(1)植物[
 
]在弱光條件下比強光條件下生長更為良好.
(2)圖1中的“a”點表示
 
.如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)甲植物幼苗,則b點的移動方向是
 

(3)在圖1中的c點時,圖3葉綠體中ADP的移動方向是
 
(用圖3中箭頭和字母表示),此時光合作用所需的CO2的來源是
 

(4)若將圖2中g(shù)點光照強度改為e點強度,則短時間內(nèi)甲植物葉肉細胞中⑥(圖3中)的含量將
 
,用文字和圖3中的數(shù)字編號解釋原因
 

若將圖2中f點的二氧化碳濃度改為e點濃度,則短時間內(nèi)葉肉細胞中⑧的含量將
 

(5)當(dāng)光照強度為d時,比較植物甲、乙有機物合成速率N1、N2的大小,結(jié)果應(yīng)為N1
 
 N2(填<、=、>),差值為
 
g/小時(用葡萄糖合成速率表示,保留2位小數(shù)).
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖1,甲植物光合作用所需的光飽和點遠大于乙植物;光照強度為g時,甲、乙兩條曲線剛好相交,植物的凈光合作用速率相等;植物從外界吸收CO2=光合作用吸收的CO2-呼吸作用釋放CO2
分析圖2,表示甲植物在不同CO2濃度環(huán)境條件下,光合速率受光照強度的影響.
分析圖3,表示光合作用的過程示意圖,其中P代表光反應(yīng)的場所葉綠體的類囊體薄膜,Q代表暗反應(yīng)的場所葉綠體的基質(zhì),①代表水,②代表氧氣,③代表[H],④代表ATP,⑤代表ADP和Pi,⑥代表三碳化合物,⑦代表二氧化碳,⑧代表五碳化合物,⑨代表(CH2O).
解答: 解:(1)甲植物光合作用所需的光飽和點遠大于乙植物,說明植物乙在弱光條件下比強光條件下生長更為良好.
(2)圖1中的“a”點沒有光照,只能進行呼吸作用,所以其可表示植物的呼吸作用速率.由于Mg是合成葉綠素的組成元素,當(dāng)植物缺Mg時,葉綠素合成減少,光合作用減弱,而呼吸作用強度不變,因此b點右移.
(3)c點時,甲植物的光合作用強度最大,ATP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動,參與暗反應(yīng);ADP的移動方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動,參與光反應(yīng).P代表光反應(yīng)的場所葉綠體的類囊體薄膜,Q代表暗反應(yīng)的場所葉綠體的基質(zhì),故葉綠體中ADP的移動方向是Q→P,此時光合作用所需的CO2的來源是自身呼吸釋放的二氧化碳、空氣中的二氧化碳.
(4)若將圖2中g(shù)點光照強度改為e點強度,增大光照強度會提高光反應(yīng)速率,③[H]和④ATP的生成量增加,使⑥三碳化合物被還原的過程加快,短時間內(nèi)⑥三碳化合物的含量減少.若將圖2中f點的二氧化碳濃度改為e點濃度,二氧化碳濃度增加,CO2被C5固定形成的C3增加,則消耗的C5增加,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故短時間內(nèi)葉肉細胞中⑧五碳化合物的含量將減少.
(5)當(dāng)光照強度為d時,植物甲、乙的凈光合速率相等為4g/小時,而植物甲的呼吸速率6g/小時大于植物乙的呼吸速率2g/小時,根據(jù)真光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率,植物甲有機物合成速率N1=4+6=10g/小時,植物乙有機物合成速率N2=4+2=6g/小時,故N1>N2.N1-N2=10-6=4g/小時,根據(jù)光合作用中6二氧化碳~1葡萄糖可知,用葡萄糖合成速率表示,N1-N2=4×180÷(6×44)≈2.73g/小時.
故答案為:
(1)乙
(2)甲植物的呼吸速率   向右
(3)Q→P   自身呼吸釋放的二氧化碳、空氣中的二氧化碳
(4)減少   增大光照強度會提高光反應(yīng)速率,③和④的生成量增加,使⑥被還原的過程加快,短時間內(nèi)⑥的含量減少     減少
(5)>2.73
點評:本題以圖形為載體,考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,以及計算能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進化和多樣性的問題.
圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態(tài)變化過程.種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型,A和a這對等位基因沒有顯隱性關(guān)系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)種群1的全部個體所含有的全部基因統(tǒng)稱為
 
.不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的
 
多樣性.
(2)在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲,A′基因最可能的來源是
 
.該來源為生物進化
 
.A′A個體的出現(xiàn)將會使種群基因庫中的
 
發(fā)生改變.
(3)圖中箭頭表示通過遷移,兩個種群的基因庫之間有機會進行
 
.由此可知,種群1和種群2之間不存在
 

(4)根據(jù)圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴重的環(huán)境中的是種群
 
,該環(huán)境對甲蟲的生存起到了
 
作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變的問題.
肝臟是人體重要的代謝器官,通過血液循環(huán)實現(xiàn)了肝臟與其他組織細胞之間的物質(zhì)運輸.圖示物質(zhì)進出肝臟的主要血管,以及三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝路徑.

(1)圖中血管G表示
 
;過程①表示
 
;③分別表示
 
;
(2)食物中的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪等大分子經(jīng)小腸消化吸收后,不能直接進入血管G的營養(yǎng)物質(zhì)主要有
 

(3)肝臟是人體內(nèi)重要的代謝器官,圖2中ABCDFE等物質(zhì)不能在肝臟內(nèi)形成的有
 
(填字母).圖中E和F表示的物質(zhì)分別是
 
(寫物質(zhì)名稱).
(4)當(dāng)人體攝入過多糖類時,糖能轉(zhuǎn)變成脂肪.請用物質(zhì)名稱和箭頭表示葡萄糖轉(zhuǎn)化為甘油三酯的代謝途徑
 

(5)當(dāng)體內(nèi)糖類供應(yīng)不足時,血管H中可測出含有較高濃度的尿素,這是肝臟內(nèi)發(fā)生什么代謝活動的結(jié)果?
 
,其生理意義是
 

(6)肝臟在脂質(zhì)代謝中起著重要作用.下列物質(zhì)中從血管P進入肝臟代謝的是
 
(多選),將脂類物質(zhì)從血管H運出肝臟的是
 
(多選).
A.極低密度脂蛋白  B.乳糜微粒  C.低密度脂蛋白  D.高密度脂蛋白  E.甘油、脂肪酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注.據(jù)圖分析,下列表述正確是(  )
A、圖A中發(fā)病率調(diào)查和圖B中遺傳方式的調(diào)查,都應(yīng)該在人群中隨機取樣調(diào)查
B、7號個體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是
1
4
C、圖示中有關(guān)遺傳病均不能利用普通光學(xué)顯微鏡進行產(chǎn)前診斷
D、多基因遺傳病的顯著特點之一是成年人發(fā)病率顯著增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

1952年,赫爾希和蔡斯所做的“噬菌體侵染細菌實驗”闡明了( 。
A、DNA是細菌的遺傳物質(zhì)
B、DNA的堿基互補配對原則
C、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),植物的Rubisco酶具有“兩面性”,CO2濃度較高時,該酶催化C5與CO2反應(yīng),完成光合作用;O2濃度較高時,該酶催化C5與O2反應(yīng),產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會產(chǎn)生CO2,這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.請回答:
(1)Rubisco酶的存在場所為
 
,其“兩面性”與酶的
 
(特性)相矛盾.
(2)在較高CO2濃度環(huán)境中,Rubisco酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是
 
,該產(chǎn)物完成光合作用還需要
 
(物質(zhì)).
(3)夏季中午,水稻會出現(xiàn)“光合午休”,此時光合作用速率明顯減弱,而CO2釋放速率明顯增強,其原因是
 

(4)研究表明,光呼吸會消耗光合作用新形成有機物的
1
4
,因此提高農(nóng)作物產(chǎn)量需降低光呼吸.小李同學(xué)提出了如下減弱光呼吸,提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:
①適當(dāng)降低溫度  ②適當(dāng)提高CO2濃度
不能達到目的措施是
 
(填序號),理由是
 

(5)與光呼吸相區(qū)別,研究人員常把細胞呼吸稱為“暗呼吸”,從反應(yīng)條件和場所兩方面,列舉光呼吸與暗呼吸的不同
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用班氏試劑鑒定還原性糖時,溶液顏色的變化過程為 ( 。
A、無色→紅黃色(沉淀)
B、淺藍色→紅黃色(沉淀)
C、淺藍色→藍色→紅黃色(沉淀)
D、淺藍色→棕色→紅黃色(沉淀)

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科目:高中生物 來源: 題型:

提出了DNA雙螺旋分子結(jié)構(gòu)模型,將生命科學(xué)研究引入分子水平的科學(xué)家是( 。
A、孟德爾B、摩爾根
C、達爾文D、克里克和沃森

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)進出細胞,需要消耗能量的是( 。
A、H+穿越類囊體膜進入葉綠體基質(zhì)
B、葡萄糖分子穿越葉綠體膜進入葉肉細胞
C、靜息狀態(tài)時K+從神經(jīng)細胞內(nèi)到胞外
D、神經(jīng)遞質(zhì)分子進入突觸間隙

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同步練習(xí)冊答案