分析 1、生長素的產(chǎn)生:在植物體內(nèi),合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子,即具有分生能力的細(xì)胞都能合成生長素.
2、運輸:在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長素只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端,而不能反過來運輸,也就是只能單方向的運輸,稱為極性運輸;在成熟組織中,生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸.
3、分布:生長素在植物體各器官中都有分布,但相對集中的分布在生長旺盛的部位,如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處.
4、頂端優(yōu)勢指頂芽優(yōu)生生長,側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象
解答 解:(1)生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子,生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.
(2)主要由根尖產(chǎn)生并且與生長素和赤霉素有協(xié)同作用的激素是細(xì)胞分裂素.
(3)水平放置一段時間的植株的根向地生長,這是因為在重力的作用下,根的近地側(cè)生長素濃度較高,根的生長受到抑制,而根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度較低,促進生長的緣故,這體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性的特點.
(4)頂端優(yōu)勢指頂芽優(yōu)生生長,側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象,農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn),是去除頂端優(yōu)勢.
故答案為:
(1)種子 吲哚乙酸
(2)細(xì)胞分裂素
(3)根向地 兩重性
(4)去除頂端優(yōu)勢
點評 本題考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖是高等動物細(xì)胞的模式圖 | B. | 比水稻葉肉細(xì)胞多了結(jié)構(gòu)④和① | ||
C. | ④⑥⑧⑨⑩都屬于生物膜的組成 | D. | ③⑤⑥⑨都能合成生物大分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毛霉白色菌絲上的孢子囊 | B. | 毛霉白色菌絲 | ||
C. | 毛霉分泌物 | D. | 豆腐塊表面失水后變硬 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動是從甲固定的太陽能開始的,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250KJ | |
B. | 將乙和丙的糞便作為有機肥還田,可以提高能量傳遞效率 | |
C. | 食物鏈的營養(yǎng)關(guān)系一般不可逆,這決定了能量流動的單向性 | |
D. | 從乙到丙的能量傳遞效率比從甲到乙的能量傳遞效率低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌和噬菌體都沒有細(xì)胞核 | B. | 大腸桿菌和噬菌體都沒有細(xì)胞器 | ||
C. | 大腸桿菌和噬菌體都有細(xì)胞壁 | D. | 大腸桿菌和噬菌體都沒有細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A表示人體處于應(yīng)激狀態(tài),人體通過途徑①⑥④的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
B. | 若A表示血糖濃度過低,人體可通過途徑①②③④進行調(diào)節(jié)來維持血糖恒定 | |
C. | 若A表示寒冷環(huán)境,人體可通過途徑①②③④、①⑥④和①②來維持體溫恒定 | |
D. | 若A表示血漿滲透壓升高,人體可通過①②使垂體合成抗利尿激素量增加 |
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