9．用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，一段時(shí)間后，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)或化合物中具有放射性的是（　�。�
①脫氧核糖�、诤颂求w�、跘TP�、芗�(xì)胞膜�、萑~綠體．
A．①②③④⑤B．②③④⑤C．②③④D．①②③④

分析 無(wú)機(jī)鹽主要以離子的形式存在，有些無(wú)機(jī)鹽是某些化合物的組成成分；糖類的組成元素是C、H、O，蛋白質(zhì)的基本組成元素是C、H、O、N等，核酸、磷脂的組成元素是C、H、O、N、P．

解答 解：用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，一段時(shí)間后，含有放射性的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是含有P元素的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．
①脫氧核糖是糖類，不含有P，①錯(cuò)誤；
②核糖體主要由蛋白質(zhì)和RNA組成，RNA中含有P元素，具有放射性，②正確；
③ATP由1分子核糖、1分子磷酸、1分腺嘌呤堿基組成，含有P元素，具有放射性，③正確；
④細(xì)胞膜的組成成分中含有蛋白質(zhì)和磷脂，磷脂中含有P元素，具有放射性，④正確；
⑤葉綠體含有DNA、RNA、磷脂，葉綠體含有P元素，具有放射性，但是動(dòng)物細(xì)胞無(wú)葉綠體，⑤錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)組成細(xì)胞的元素和化合物及無(wú)機(jī)鹽的功能的理解和識(shí)記，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．研究人員用四倍體馬鈴薯（4n=48）和抗青枯病的野生型二倍體馬鈴薯（2n=24）進(jìn)行體細(xì)胞雜交，培育抗青枯病的馬鈴薯．
（1）研究人員用四倍體馬鈴薯的葉片探究原生質(zhì)體制備條件，結(jié)果如表所示：
組別酶的種類酶的濃度
（%）		原生質(zhì)體產(chǎn)量
（×106個(gè)/g）		鏡檢結(jié)果
1纖維素酶1.00.4未解離的細(xì)胞團(tuán)多
果膠酶0.5
2纖維素酶1.00.08有許多碎片
果膠酶1.0
3纖維素酶0.51.5未完全解離
果膠酶0.5
4纖維素酶0.53.4解離較好，細(xì)胞破碎嚴(yán)重
果膠酶1.0
5纖維素酶0.418.8解離充分，碎片少
果膠酶0.7
①據(jù)表分析，制備原生質(zhì)體的最佳組合是第5組，葉片解離程度主要取決于果膠酶的濃度．
②制備的原生質(zhì)體應(yīng)置于濃度略高于或等于馬鈴薯葉片細(xì)胞液濃度的溶液中進(jìn)行培養(yǎng)，以保持原生質(zhì)體的正常形態(tài)．
（2）為了便于在顯微鏡下對(duì)雜種細(xì)胞進(jìn)行鏡檢篩選，將用四倍體馬鈴薯葉片制備的原生質(zhì)體與用野生型二倍體馬鈴薯的幼根（填“葉片”或“幼根”）為材料制備的原生質(zhì)體進(jìn)行融合．把兩種原生質(zhì)體置于加入PEG（或“聚乙二醇”）的溶液中促融．
（3）為進(jìn)一步從染色體水平上檢測(cè)雜種植株，科學(xué)家選取雜種植株根尖進(jìn)行解離、漂洗后用堿性染料染色并制片，顯微鏡下對(duì)有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行染色體計(jì)數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列各項(xiàng)中與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的一項(xiàng)是（　�。�
A．在形成無(wú)子番茄過(guò)程中生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目
B．乙烯廣泛存在于植物多種組織中，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
C．植物組織培養(yǎng)形成根、芽時(shí)受細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的影響
D．對(duì)受粉后正在成長(zhǎng)中的幼小果實(shí)適當(dāng)噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物，最可能的結(jié)果是形成無(wú)子果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．對(duì)果樹進(jìn)行壓條時(shí)，需要把壓條的樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會(huì)迅速發(fā)育成側(cè)枝，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．頂芽不再會(huì)產(chǎn)生生長(zhǎng)素B．剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度升高C．剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度降低D．剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽生長(zhǎng)素濃度降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一個(gè)DNA分子中，G和C之和占全部堿基數(shù)的52%，該DNA分子的一條單鏈中，A和G分別占該單鏈的24%和22%，則該DNA分子的另一條單鏈中，A和C占這一單鏈的百分比是多少？（　�。�
A．22%和30%B．30%和24%C．24%和22%D．26%和24%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，對(duì)細(xì)胞的深入研究是揭開生命奧秘、改造生命和征服疾病的關(guān)鍵．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．乳酸菌、噬菌體等生物沒有線粒體，只能進(jìn)行厭氧呼吸
B．巨噬細(xì)胞攝取和處理抗原過(guò)程中要依賴膜的選擇透過(guò)性
C．膜的基本支架脂雙層，兩層并不是完全相同的
D．肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助甘油跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列科學(xué)研究過(guò)程中應(yīng)用假說(shuō)-演繹法的有（　�。�
①孟德爾“一對(duì)相對(duì)性狀雜交的實(shí)驗(yàn)”的研究過(guò)程
②薩頓提出基因與染色體關(guān)系的研究歷程
③摩爾根證明了基因位于染色體上
④沃森、克里克關(guān)于DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)過(guò)程．
A．①③B．①②③C．①②④D．①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是三個(gè)相鄰的植物細(xì)胞，以及它們之間水分流動(dòng)方向的示意圖．圖中三個(gè)植物細(xì)胞的細(xì)胞液，在濃度上的關(guān)系是（　�。�
A．甲＜乙＜丙B．甲＞乙＞丙C．甲＞乙，且乙＜丙D．甲＜乙，且乙＞丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列各項(xiàng)應(yīng)用中，主要利用細(xì)胞呼吸原理的是（　�。�
①低溫干燥貯存種子 ②提倡慢跑 ③稻田定期排水 ④糖漬、鹽漬食品 ⑤用透氣的消毒紗布包扎傷口．
A．①②④⑤B．①②③⑤C．②③④⑤D．①②③④⑤

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