由次級精母細胞產(chǎn)生精細胞的過程中（　�。�
A、著絲點分裂，染色體和DNA含量均減半
B、著絲點分裂，染色體數(shù)目減半
C、著絲點分裂，染色體和DNA含量不變
D、著絲點分裂，染色體數(shù)目不變，DNA含量減半
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）．
解答： 解：次級精母細胞通過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生精細胞．
（1）減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，染色體數(shù)目加倍；
（2）減數(shù)第二次分裂末期，細胞質(zhì)一分為二，染色體和DNA都平均分配給兩個子細胞．
因此，減數(shù)第二次分裂過程中，著絲點分裂，染色體數(shù)目不變，DNA含量減半．
故選：D．
點評：本題考查細胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，尤其是減數(shù)第二次分裂過程，能根據(jù)題干要求作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　　）
A、線粒體是藍藻細胞產(chǎn)生ATP的主要場所
B、在線粒體中形成ATP需要氧氣
C、ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成
D、肌細胞收縮時，伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

傘藻由“帽”、柄和假根3個部分組成，細胞核在傘藻根部．科學家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做如圖所示的嫁接和核移植實驗．實驗結(jié)果表明（　　）
A、細胞質(zhì)控制著細胞的代謝
B、細胞質(zhì)是細胞遺傳的控制中心
C、細胞核控制著細胞的代謝
D、細胞核是細胞遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因和染色體行為變化的描述，錯誤的是（　�。�
A、體細胞中基因和染色體都是成對存在的
B、體細胞中成對存在的基因和染色體都是一條來自父方，一個來自母方
C、同源染色體分離的同時，等位基因都隨之分離
D、在雜合體體細胞內(nèi)，等位基因并非獨立存在，而是互相影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異的相關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A、可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異
B、基因突變是生物變異的根本來源，基因突變和基因重組均能產(chǎn)生進化的原材料
C、同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，非同源染色體之間的交換既可以發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，也可以發(fā)生在有絲分裂過程中
D、基因突變既改變基因的質(zhì)，又改變基因的數(shù)量，既能產(chǎn)生新的基因，又能產(chǎn)生新的基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細胞的一部分，請分析后回答：
（1）此圖是
 
細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，判斷的理由是
 
．
（2）圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填序號）．
（3）為研究細胞的各種組成成分和功能，需將細胞器分離．分離各種細胞器常用的方法是
 
．
（4）若用丙酮從細胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積是否大于細胞表面積的2倍？
 
，理由是
 
．
（5）此細胞是不是在中學實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示DNA分子結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲中2表示
 
，圖甲中4有
 
種，中文名字分別是
 
．
（2）圖甲中1、2、4所構(gòu)成的結(jié)構(gòu)
 
（是/不是）一個脫氧核苷酸，為什么？
 
．
（3）從圖乙可看出DNA分子好似一架“旋轉(zhuǎn)梯子”，那么這個“旋轉(zhuǎn)梯子”的“扶手”是由
 
（填序號）交替組成，它形成了DNA分子的基本骨架；相當于兩個“扶手”間“階梯”的物質(zhì)是堿基對，它的形成靠
 
（填序號）相連，并嚴格遵循
 
原則．
（4）如果將細胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)基上，則能在甲圖編號1至7中，DNA的
 
部位（填序號）檢測到放射性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實線方框內(nèi)），并且發(fā)現(xiàn)酵母細胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)）．

（1）在FPP合成酶基因表達過程中，mRNA通過
 
進入細胞質(zhì)，該分子的作用是作為
 
的模板．
（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細胞過程中，需要向酵母細胞中導入什么基因？
 
．此過程構(gòu)建的基因表達載體應(yīng)該含有RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動目的基因的
 
，該部位稱為
 
．
（3）實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細胞導入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細胞中部分FPP用于合成
 
．
（4）野生型青蒿白青稈（A）對紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對分裂葉（b）為顯性，兩對性狀獨立遺傳，則野生型青蒿最多有
 
種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為
3
8
，則其雜交親本的基因型組合為
 
，該F1代中紫紅稈、分裂葉植株占所比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于保護生物多樣性的說法中，錯誤的是（　　）
A、要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
B、禁止利用就是最好的保護
C、要反對盲目地、掠奪式地開發(fā)利用
D、有就地保護和易地保護兩大類

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