1.圖三個(gè)網(wǎng)圈①②③分別表示含有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞,那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是(  )
A.大腸桿菌B.衣藻C.酵母菌D.大豆葉肉細(xì)胞

分析 圖示陰影部分表示同時(shí)具有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞.
具有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞有:植物細(xì)胞、絕大部分原核細(xì)胞及真菌細(xì)胞;
具有核糖體結(jié)構(gòu)的細(xì)胞:幾乎所以真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有;
具有中心體結(jié)構(gòu)的細(xì)胞有:動(dòng)物核低等植物.
因此同時(shí)具有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞為低等植物.

解答 解:A、大腸桿菌有細(xì)胞壁和核糖體,但是沒(méi)有中心體,A錯(cuò)誤;
B、衣藻屬于低等植物,同時(shí)具有細(xì)胞壁、核糖體、中心體,B正確;
C、酵母菌沒(méi)有中心體,不屬于陰影部分所表示的細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、大豆葉肉細(xì)胞屬于高等植物細(xì)胞,沒(méi)有中心體,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的要求,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),考生只需識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞以及動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.現(xiàn)代生物科技與人們的生活息息相關(guān),尤其在動(dòng)物品種的改良、保護(hù)瀕危物種等方面得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)利用綿羊的精子和卵子進(jìn)行體外受精時(shí),所用的精子是經(jīng)過(guò)獲能處理的.判斷卵子是否受精的重要標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀(guān)察到兩個(gè)極體.
(2)利用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)大熊貓的早期胚胎時(shí),所用培養(yǎng)液成分除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類(lèi)外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分以及動(dòng)物血清等物質(zhì).欲增加大熊貓?jiān)缙谂咛サ臄?shù)量,可通過(guò)胚胎工程中的胚胎分割技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn),此技術(shù)在進(jìn)行時(shí),應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割;將獲得的胚胎移入代孕母體內(nèi)屬于胚胎移植技術(shù),此技術(shù)對(duì)代孕受體的要求是同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于糖類(lèi)和蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中斐林試劑和雙縮脲試劑的敘述,正確的是( 。
A.兩種試劑都不需要現(xiàn)用現(xiàn)配B.所用NaOH溶液的質(zhì)量濃度相同
C.所用CuSO4溶液的質(zhì)量濃度相同D.使用的都是堿性環(huán)境中的Cu2+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的[⑤]突觸間隙顯示,相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元之間并不是直接接觸的.
(2)興奮在神經(jīng)元之間能夠傳遞,依靠的是[②]神經(jīng)遞質(zhì)這種化學(xué)物質(zhì).
(3)由于這種化學(xué)物質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,與突觸后膜上的特異受體結(jié)合,因此,神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的.
(4)興奮傳遞需要的能量主要來(lái)自[①]線(xiàn)粒體.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述,正確的是

①減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂;

②在次級(jí)精母細(xì)胞中存在同源染色體;

③著絲點(diǎn)在第一次分裂后期一分為二;

④減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)減半,DNA數(shù)不變;

⑤同源染色體分離,導(dǎo)致染色體數(shù)目減半;

⑥聯(lián)會(huì)后染色體復(fù)制,形成四分體;

⑦染色體數(shù)目減半發(fā)生在第二次分裂的末期

A.①②③ B.④⑤⑥ C.①⑤ D.⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.重金屬離子會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性.為驗(yàn)證銅離子對(duì)唾液淀粉酶的活性有抑制作用,某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下(已知SO42-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響):
實(shí)驗(yàn)步驟試管甲試管乙
步驟1加入1%CuSO4溶液和pH為6.8的緩沖液各1mL加入A
步驟2各加入1%的淀粉酶溶液1mL,混勻后放置一段時(shí)間
步驟3各加入1%的淀粉溶液1mL,B
步驟4取出試管,各加入1%的碘溶液3滴,觀(guān)察顏色變化
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置試管乙的目的是對(duì)照,“實(shí)驗(yàn)步驟”中A處應(yīng)為蒸餾水和pH為6.8的緩沖液各1 mL;B處應(yīng)為放入37℃恒溫水。ɑ蜻m宜溫度下)保溫一段(適宜)時(shí)間.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:試管甲藍(lán),試管乙不變藍(lán).
(3)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定.
(4)有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍(lán)色,用上述步驟的檢測(cè)方法可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾,應(yīng)使用斐林試劑檢測(cè),水浴加熱后觀(guān)察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.細(xì)胞內(nèi)下列哪項(xiàng)生理活動(dòng)不需要消耗ATP( 。
A.乙酰膽堿釋放到突觸間隙B.睪丸酮進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C.在核糖體上合成多肽鏈過(guò)程D.紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的敘述中不合理的是( 。
A.某種甲蟲(chóng)以土壤中的落葉為主要食物,假如沒(méi)有這些甲蟲(chóng),落葉層將嚴(yán)重堆積,最終導(dǎo) 致落葉林生長(zhǎng)不良.說(shuō)明這種甲蟲(chóng)對(duì)落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用
B.種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植
C.生態(tài)系統(tǒng)的成分與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定著其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小
D.在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中,以碳的有機(jī)物形式流動(dòng)一般不發(fā)生在大氣和生產(chǎn)者之間

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是

A.抗體的加工過(guò)程與①有關(guān)

B.破壞根尖分生區(qū)細(xì)胞的②,將會(huì)形成多核細(xì)胞

C.③是葉綠體內(nèi)膜

D.④是線(xiàn)粒體內(nèi)膜

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