分析 據(jù)圖分析:圖1表示光合作用與有氧呼吸的相關(guān)過程,Ⅰ是光反應(yīng),Ⅱ是暗反應(yīng),Ⅲ是有氧呼吸;X是ATP.圖2中,甲為葉綠素b,乙為葉綠素a,丙為葉黃素,丁為胡蘿卜素.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)圖2中的光合色素參與圖1中的Ⅰ光反應(yīng)階段,反應(yīng)的部位是葉綠體的類囊體薄膜.Ⅱ?yàn)楣夂献饔玫陌捣磻?yīng)階段,影響暗反應(yīng)的環(huán)境因素主要有二氧化碳濃度和溫度.
(2)X是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP,其在葉綠體中從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)參與暗反應(yīng).Ⅲ表示有氧呼吸,其反應(yīng)的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)四種色素都能溶解在層析液中,由于丁胡蘿卜素?cái)U(kuò)散的最快,所以丁的溶解度最大.色素甲和乙分別是葉綠素b和葉綠素a,主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
故答案為:
(1)Ⅰ類囊體膜薄 CO2濃度和溫度
(2)ATP 從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(3)[丁]胡蘿卜素 紅光和藍(lán)紫光
點(diǎn)評 本題考查了光合作用與有氧呼吸的過程、色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)以及色素的吸收光譜等方面的知識,意在考查考生的識記能力、識圖能力和理解能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4個(gè) | B. | 3個(gè) | C. | 2個(gè) | D. | 1個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)化過程中環(huán)境對炭疽桿菌的定向選擇 | |
B. | 不良環(huán)境引起炭疽桿菌發(fā)生的不定向變異 | |
C. | 進(jìn)化過程中炭疽桿菌產(chǎn)生的定向變異 | |
D. | 進(jìn)化過程中炭疽桿菌通過DNA復(fù)制,變異逐代積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中基因型為AA的個(gè)體占24%,基因型為Aa的個(gè)體占72%,則基因A和基因a的頻率分別是60%,40% | |
B. | 自然選擇可以定向改變種群的基因頻率,因此可以決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié),能導(dǎo)致新物種的形成 | |
D. | 突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異,因而可能導(dǎo)致新物種的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b 條件下比 c 條件下看到的細(xì)胞數(shù)多 | |
B. | a 條件下視野的亮度比 d 條件下大 | |
C. | a 條件下可能觀察不到細(xì)胞 | |
D. | 由 d 條件轉(zhuǎn)變?yōu)?nbsp;c 條件下觀察時(shí),應(yīng)先將裝片向左下方移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等 | |
C. | 劇烈運(yùn)動時(shí)肌肉產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血漿,正常情況下不會使血漿PH發(fā)生太大變化 | |
D. | 只要血漿的組成成分穩(wěn)定,內(nèi)環(huán)境就可以達(dá)到穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體、染色體片段增加、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失 | |
B. | 個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失 | |
C. | 三倍體、染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加 | |
D. | 染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體 |
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