17．如圖是某種動物遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖中種群增長曲線為S型增長曲線
B．該種群的K值為100
C．種群增長速度最快的是b點
D．既要獲得最大捕獲量，又要使動物資源更新不受破壞，應(yīng)該使該動物種群的個體數(shù)量保持在d點時

分析 據(jù)圖分析，圖中表示S型曲線；a點的增長率開始增加，b點種群的增長率最大，超過b點種群的增長率開始下降，到c點種群的增長率明顯變小，d點種群的增長率趨向于0，種群數(shù)量達到K值．從圖中分析可知：第8年該種群數(shù)量不再增長，種群數(shù)量達環(huán)境容納量的最大值，此時環(huán)境阻力最大．在b點處，種群數(shù)量達到環(huán)境容納量的一半，個體數(shù)量增長最快，種群增長速率最大．

解答 解：A、根據(jù)圖中信息，種群數(shù)量先增加后基本不變，增長曲線為S型增長曲線，A正確；
B、圖中d點時種群數(shù)量達到最大，表示環(huán)境的最大容納量，即K值，數(shù)量為100，B正確；
C、圖中種群增長速度最快的是b點，即$\frac{K}{2}$處，C正確；
D、在生產(chǎn)實踐中，既要獲得最大的捕獲量，又要使動物資源的更新不受破壞，應(yīng)該使該動物種群的數(shù)量保持在b點上，因為種群增長率最大，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查S型曲線，意在考查學生的識圖和理解能力，關(guān)鍵是理解K值時種群數(shù)量達到最大，$\frac{K}{2}$時種群增長速率最大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不屬于種群特征的是（　�。�
A．年齡組成B．物種豐富度C．出生率和死亡率D．種群密度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北武邑中學高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某二倍體植物染色體上的基因B2是由其等位基因B1突變而來的，如不考慮染色體變異，下列敘述錯誤的是（ ）

A．該突變可能是堿基對替換或堿基對插入造成的

B．基因B1和B2編碼的蛋白質(zhì)可以相同，也可以不同

C．基因B1和B2指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時使用同一套遺傳密碼

D．基因B1和B2可同時存在于同一個體細胞中或同一個配子中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖一、二是某小組探究H2O2分解條件時得到的實驗結(jié)果．圖三是該小組探究溫度對淀粉酶活性影響的實驗結(jié)果．試回答：

（1）鑒定H2O2酶是否是蛋白質(zhì)，可用雙縮脲試劑．細胞內(nèi)的酶等蛋白質(zhì)要不斷更新，其降解過程發(fā)生在雙縮脲（細胞器）中．
（2）合成H2O2酶的直接能源物質(zhì)是ATP，該物質(zhì)可在動物細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（場所）中合成．
（3）圖一、二所代表的實驗中，實驗自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度．
（4）根據(jù)圖一可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化作用具有高效性．圖三中縱坐標y表示淀粉的剩余量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲表示植物細胞代謝的某些過程，圖乙表示光照強度與CO2吸收量的關(guān)系．請據(jù)圖回答問題．（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細胞器）

（1）圖甲中，細胞器b中①被消耗的場所是葉綠體類囊體薄膜；細胞器c中有③物質(zhì)參與的是有氧呼吸第三階段（哪種生理過程哪個階段）．
（2）圖甲中物質(zhì)④是丙酮酸；此細胞內(nèi)合成⑤物質(zhì)的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（3）細胞器b與細胞器c均能大量生成ATP，ATP的用途有什么不同細胞器b生成的ATP只能用于光合作用的暗反應(yīng)，而細胞器c生成的ATP可用于除光合作用以外的各項生命活動．
（4）從圖乙中可發(fā)現(xiàn)，影響A點和B點光合速率的因素是溫度、光照強度（答主要兩點）．
（5）據(jù)圖乙，若每天對該植物進行10小時光照（溫度250C、光照強度為2千勒克司）、14小時黑暗（溫度150C），該植物一晝夜有機物的增加量為88.4mg．溫度為25℃、光照強度為1千勒克司時，植物的CO2吸收量為0的原因是此時光合速率與呼吸速率相等．
（6）請在圖丙中用箭頭標出A點時CO2的移動方向．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．基因工程是現(xiàn)代育種技術(shù)中非常重要的一種手段，通過該技術(shù)課讓細菌生產(chǎn)人類的胰島素．以下相關(guān)說法不正確的是（　　）
A．人與細菌的DNA的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同
B．能高效表達人胰島素基因的細菌是工程菌
C．細菌與人類共用一套遺傳密碼
D．利用抗性基因可以檢測胰島素基因是否完成表達

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是人體細胞在進行某項生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖．請據(jù)圖分析，在此變化過程中最可能合成（　�。�
A．呼吸酶B．抗體和胰島素C．血紅蛋白D．甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某人腳掌不慎被一枚長釘扎入，猛然抬腳，大叫一聲“哎呀，我的天啊”．圖1為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點，D為神經(jīng)與肌細胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸．請據(jù)圖1作答．

（1）該人大叫一聲“哎呀，我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中的S區(qū)區(qū)．
（2）若對A施加一強刺激，則細胞膜外表面電位變化是由正變負；若刺激圖1中M點，則A點不能（能、不能）發(fā)生這種變化，這是由于圖中B．C處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致．若將該標本置于較高濃度的KCl溶液中，刺激A點，A點不會（會、不會）發(fā)生電位變化．該人服用了某藥品，它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解，因此，服用后，突觸后神經(jīng)元的變化是持續(xù)性興奮或抑制．
（3）人感覺痛之前有了抬腳反應(yīng)，這是因為脊髓中有調(diào)節(jié)該活動的低級中樞．注射時，該人手腳并未縮回，這說明縮手、縮腳反射可以受大腦皮層的調(diào)控．
（4）由于傷口過深，而破傷風芽孢桿菌又是厭氧（需氧、厭氧、兼性厭氧）型微生物，醫(yī)生擔心該人會得“破傷風”，所以為他注射了破傷風抗毒素血清進行緊急預(yù)防或治療，同時向他介紹了破傷風疫苗引發(fā)的免疫過程，如圖2所示．
其中，不能識別抗原的細胞序號及名稱是[⑤]漿細胞，與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列只含有C、H、O的物質(zhì)是（　�。�
A．磷脂B．DNAC．淀粉酶D．乳糖

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