Question

1．2015年與我國女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的是愛爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村，他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維菌素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時還能有效對抗其他寄生蟲病，治療效果顯著．聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實驗室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源．
（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進(jìn)行的是調(diào)整pH和滅菌，對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．
（2）圖①是在純化過程中通過平板劃線法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán)4次．圖②表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（3）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn)，表明菌已分離．在此過程中，正確的操作是C．
A．每次劃線時，接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B．劃線分離時，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C．在超凈平臺中進(jìn)行接種時，不能關(guān)閉過濾風(fēng)
D．劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

Answer 1

分析 1、據(jù)圖分析：圖1的接種方法是平板劃線法，圖2的接種方法是稀釋涂布平板法．
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)．在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個菌落．
②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落．

解答 解：（1）培養(yǎng)基的制作過程主要有計算、稱量、溶化、調(diào)節(jié)pH、滅菌、分裝．培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法滅菌．
（2）據(jù)圖分析，圖①是在純化過程中通過平板劃線法得到的，即將聚集的菌種進(jìn)行逐步稀釋后，分散到培養(yǎng)基的表面．每次接種前和接種后均需要對接種環(huán)灼燒滅菌，圖中經(jīng)過了3次劃線操作，需要對接種環(huán)進(jìn)行4次灼燒滅菌．圖②中菌落均勻分布，表示稀釋涂布平板法接種得到結(jié)果．
（3）平板劃線法接種時，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn)不連續(xù)單個菌落表明該菌已分離．
A、平板劃線法中，接種環(huán)只需要蘸菌液一次，進(jìn)行連續(xù)幾次劃線操作，A錯誤；
B、劃線分離時，不能把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種，只能在培養(yǎng)基表面進(jìn)行劃線操作，B錯誤；
C、在超凈平臺中進(jìn)行接種時，不能關(guān)閉過濾風(fēng)，C正確；
D、劃線時要將最后一區(qū)的劃線不能與第一區(qū)的劃線相連，D錯誤．
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快，原因振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率．
故答案為：
（1）滅菌      高壓蒸汽滅菌
（2）平板劃線   4    稀釋涂布平板
（3）不連續(xù)單個菌落     C
（4）溶解氧   營養(yǎng)物質(zhì)

點評 本題主要考查培養(yǎng)基的制作和微生物的接種方法，意在強化學(xué)生對實驗室的微生物的培養(yǎng)的相關(guān)知識的理解與掌握．