20.某中學(xué)生物研究性學(xué)習(xí)小組參觀某農(nóng)場建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),并繪出了該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖(如右圖所示),請據(jù)圖分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是農(nóng)作物,沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于分解者.從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度進(jìn)行分析,該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點是提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染(或答實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用,減少環(huán)境污染).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過農(nóng)作物光合作用固定的太陽能的總量
(3)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的農(nóng)作物如果是水稻,在稻田中養(yǎng)魚和蛙能提高抵抗力穩(wěn)定性,原因是生物種類增多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,提高了自我調(diào)節(jié)能力.

分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.

解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是農(nóng)作物,沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于分解者.從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度進(jìn)行分析,該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點是提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過農(nóng)作物光合作用固定的太陽能的總量.
(3)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的農(nóng)作物如果是水稻,在稻田中養(yǎng)魚和蛙,使生物種類增多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,提高了自我調(diào)節(jié)能力,抵抗力穩(wěn)定性提高.
故答案為:
(1)農(nóng)作物   分解者   提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染(或答實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用,減少環(huán)境污染)
(2)通過農(nóng)作物光合作用固定的太陽能的總量
(3)抵抗力    生物種類增多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,提高了自我調(diào)節(jié)能力

點評 本題結(jié)合生態(tài)學(xué)的知識考查與農(nóng)業(yè)生態(tài)工程相關(guān)的知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列概念圖中錯誤的是

A.①④⑤ B.①③④ C.⑤⑧ D.⑦

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11.某DNA分子中含腺嘌呤100個,占堿基總數(shù)的20%,則其復(fù)制2次,需多少胞嘧啶脫氧核苷酸參與到新的DNA分子中去( 。
A.500個B.150個C.400個D.450個

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8.下列環(huán)境中的生物,屬于種群的是( 。
A.一個公園中的草本花卉B.一個牧場里所有產(chǎn)奶的牛
C.一條河里所有的魚D.一個蜂巢里所有的蜂

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15.研究生物學(xué)問題的一般步驟是( 。
①進(jìn)行推論 ②得出結(jié)論 ③提出問題 ④設(shè)計并實施實驗 ⑤觀察 ⑥做出假設(shè).
A.③⑥①④⑤②B.③⑥④⑤①②C.⑤③①⑥④②D.⑤③⑥①④②

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5.某興趣小組利用如下裝置探究過氧化氫在不同條件下的分解.試劑:新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液,不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的新鮮肝臟研磨液等.回答下列問題:

(1)實驗一:按照圖示甲、乙裝置,在錐形瓶中分別加入0.6ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液和0.6mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的肝臟研磨液.然后松開彈簧夾分別注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液.量筒中收集的水的體積代表了產(chǎn)生O2的量,通過比較量筒I、Ⅱ中水增加的快慢可以得出的結(jié)論是和無機(jī)催化劑相比,酶的催化作用具有高效性.
(2)實驗二:在甲、乙裝置的錐形瓶中分別加入0.6mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液和0.6ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液.然后松開彈簧夾分別注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液.反應(yīng)減慢后,輕輕振蕩錐形瓶至不再有氣泡產(chǎn)生.量筒I中水的體積等于(填“小于”、“等于”或“大于”)量筒Ⅱ,說明酶只能加快化學(xué)反應(yīng)速率,不影響產(chǎn)物的生成量.
(3)在實驗二的基礎(chǔ)上,連續(xù)多次向乙裝置中注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液,每次量筒Ⅱ中增加的水的體積不變(填“逐漸減少”、“不變”或“逐漸增加”),說明了反應(yīng)前后,酶的性質(zhì)不發(fā)生變化.

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12.世界五大絕癥:運動神經(jīng)元癥(漸凍人癥)、癌癥、艾滋病、白血病、類風(fēng)濕被世界衛(wèi)生組織列為世界五大疑難雜癥,目前無法治愈.根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識回答問題:
(1)有人稱癌癥為細(xì)胞周期病,測定某種細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間長短時,通常需要考慮溫度因素.這是因為細(xì)胞周期受酶的影響,酶的活性受溫度的影響(或“溫度會影響酶的活性,而細(xì)胞分裂中的許多過程由酶催化”意思相符即可).
(2)艾滋病是由HIV病毒侵入人體細(xì)胞后引起的,該病毒在人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的DNA所需的模板及原料分別是RNA和脫氧核苷酸.
(3)目前主要通過骨髓移植治療白血病,而造血干細(xì)胞配型是骨髓移植成功的關(guān)鍵.干細(xì)胞包括胚胎干細(xì)胞和成體干細(xì)胞.胚胎干細(xì)胞能通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化形成各種組織器官,表明胚胎干細(xì)胞具有全能性.
(4)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎是由于免疫系統(tǒng)異常敏感、反應(yīng)過度引起的疾病,這類疾病稱為自身免疫病.

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8.某同學(xué)要探究小麥的生長是否需要鎂,請你幫他完善實驗方案并回答相關(guān)問題:
(1)提出問題:小麥的生長需要鎂嗎?
(2)作出假設(shè):小麥的生長需要鎂
(3)實驗步驟:.①配制適量種類齊全的完全培養(yǎng)液裝入甲試管中
②配制缺鎂培養(yǎng)液裝入乙試管中
③取等量的生長狀況相同的健壯的小麥幼苗分別培養(yǎng)于甲和乙試管中,一段時間后觀察兩組幼苗的生長狀況.
(4)實驗結(jié)果:甲試管中的小麥幼苗情況正常,乙試管中的小麥幼苗葉片呈黃色.
(5)結(jié)果分析:乙試管中的小麥幼苗出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是:缺鎂導(dǎo)致葉綠素?zé)o法合成.
(6)得出結(jié)論:小麥的生長需要鎂
(7)思考:為了使這個實驗更加嚴(yán)謹(jǐn),更加具有說服力,還應(yīng)該如何操作?在乙試管中加入鎂,觀察葉片是否變綠,以便形成前后對照.

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7.據(jù)圖分析以下描述正確的是( 。
A.所結(jié)豆莢細(xì)胞的基因型由植株A與植株B決定
B.所結(jié)豆莢細(xì)胞的基因型與植株A不相同
C.豆莢中的每一粒種子的基因型種皮是親代的,胚是F1
D.豆莢中的種子萌發(fā)后的植株表現(xiàn)型都與植株A相同

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同步練習(xí)冊答案