下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述，正確的是（　�。�
A、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí)，先加CuSO4溶液，振蕩后再加NaOH溶液
B、在25℃的條件下可完成用斐林試劑鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)
C、在高倍鏡下觀察細(xì)胞中的葉綠體時(shí)，調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使圖象清晰
D、人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞核呈綠色
考點(diǎn)：DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．
解答： 解：A、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí)，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液，A錯(cuò)誤；
B、還原糖的鑒定需要50-650C水浴加熱，B錯(cuò)誤；
C、在高倍鏡下觀察細(xì)胞中的葉綠體時(shí)，只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使圖象清晰，C錯(cuò)誤；
D、甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞核呈綠色，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物鑒定的實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、促甲狀腺激素的合成
B、葡萄糖的氧化分解
C、食物中蛋白質(zhì)的消化吸收
D、乳酸與血漿中NaHCO3反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄是二倍體植物（2N=24），現(xiàn)有一種三體番茄（如圖，基因型為AABBb），其第6號(hào)染色體有3條，在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)2條隨機(jī)配對(duì)，另1條不能配對(duì)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、從變異的角度分析，三體形成屬于染色體數(shù)目變異
B、該植株產(chǎn)生的花粉基因型為ABb、ABB
C、該植株根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂2次所得子細(xì)胞的基因型為AABBb
D、與正常的番茄雜交，形成正常個(gè)體的概率為
1
2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為核糖體沿著mRNA鏈合成肽鏈的示意圖，下列與之相關(guān)的敘述不正確的是（　�。�
A、核糖體移動(dòng)的方向是從mRNA的5′端→3′端
B、在原核細(xì)胞內(nèi)，該過(guò)程與mRNA的合成是同時(shí)、同地進(jìn)行的
C、mRNA上密碼子并不都能決定氨基酸
D、親子代遺傳信息的表達(dá)均是通過(guò)翻譯過(guò)程實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示某動(dòng)物個(gè)體（2n=4）內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系圖，圖2表示其體內(nèi)的一些細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中a、b、c表示染色體的是
 
，圖1四個(gè)時(shí)期細(xì)胞中肯定沒(méi)有同源染色體的是
 
．
（2）圖1中Ⅱ時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖2中
 
細(xì)胞，圖2中丙細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖1的
 
時(shí)期．
（3）圖2中丙細(xì)胞名稱為
 
；若D染色體為X染色體，則E染色體一定為
 
；D染色體的姐妹染色單體上出現(xiàn)了等位基因A、a，其原因有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，下列實(shí)驗(yàn)研究方法正確的是（　�。�
A、將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色，可以觀察染色體的形態(tài)變化
B、將天竺葵置于黑暗中一段時(shí)間，可用來(lái)探究光合作用所需的條件
C、先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對(duì)酶活性的影響
D、采用標(biāo)志重捕法可以調(diào)查土壤動(dòng)物的豐富度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家曾用柑桔雌果蠅的性外激素涂在紙片上，掛在柑桔園里誘得大量雄性柑桔果蠅并加以消滅，這種對(duì)有害動(dòng)物控制的方法屬于（　　）
A、機(jī)械防治B、生物防治
C、化學(xué)防治D、物理防治

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列跨膜運(yùn)輸?shù)纳砘顒?dòng)，屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞
B、紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C、原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞
D、小腸上皮細(xì)胞吸收K+、Mg+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后，畫出了如圖的示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）在圖Ⅰ所示食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是
 
（填寫字母），E和H之間的關(guān)系是
 
．G占有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？
 
．若大量捕殺G，短時(shí)間內(nèi)F的變化是
 
．
（2）圖Ⅱ表示某人的體液各部分的關(guān)系，當(dāng)此人感染了一種病毒痊愈后，會(huì)在其甲中發(fā)現(xiàn)
 
分化成的記憶細(xì)胞．此人在進(jìn)行野外生存訓(xùn)練時(shí)，食用了饅頭，由于種種原因沒(méi)有及時(shí)喝到水，隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有
 
和
 
．
（3）圖Ⅲ表示碳循環(huán)，C表示
 
．

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