科學(xué)家曾用柑桔雌果蠅的性外激素涂在紙片上,掛在柑桔園里誘得大量雄性柑桔果蠅并加以消滅,這種對(duì)有害動(dòng)物控制的方法屬于(  )
A、機(jī)械防治B、生物防治
C、化學(xué)防治D、物理防治
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類(lèi)型
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)過(guò)程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用:
(1)提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量;
(2)對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制,如:
①利用聲信號(hào)誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物使其集群或遠(yuǎn)離農(nóng)田;
②利用昆蟲(chóng)信息素誘捕或警示有害動(dòng)物,降低害蟲(chóng)的種群密度;
③有特殊的化學(xué)物質(zhì)擾亂某些動(dòng)物的雌雄交配,使有害動(dòng)物的繁殖力下降.
解答: 解:科學(xué)家將含有柑桔雌果蠅的性外激素的紙片掛在柑橘樹(shù)上,結(jié)果吸引來(lái)大量的雄性果蠅,這屬于化學(xué)物質(zhì)的擴(kuò)散來(lái)傳遞的,這種物質(zhì)對(duì)雄果蠅來(lái)說(shuō)是化學(xué)信息,這種對(duì)有害動(dòng)物控制的方法屬于生物防治.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的種類(lèi)、作用及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于如圖4個(gè)家系遺傳病的敘述,分析最佳的是( 。
A、肯定不是抗維生素D佝僂病遺傳的家系是甲、乙
B、乙和丙家系的遺傳病都不可能是伴X顯性遺傳
C、家系丙中,女兒一定是雜合子
D、丙和丁的遺傳病不可能屬于同一種遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人β-珠蛋白基因與其mRNA雜交的示意圖.表示基因的不同功能區(qū).據(jù)圖回答:

(1)上述分子雜交的原理是
 
;細(xì)胞中β-珠蛋白基因編碼區(qū)不能翻譯的序列是
 
(填寫(xiě)圖中序號(hào)).
(2)細(xì)胞中β-珠蛋白基因開(kāi)始轉(zhuǎn)錄時(shí),能識(shí)別和結(jié)合①中洲控序列的酶是
 

(3)若一個(gè)卵原細(xì)胞的一條染色體上.β-珠蛋白基因的編碼區(qū)中一個(gè)A替換成T.則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 

(4)上述突變基因的兩個(gè)攜帶者婚配.其后代中不含該突變基因的概率是
 

(5)用一定劑里的Co-γ射線照射萌發(fā)狀態(tài)的棉花種子.其成活棉株的器官形態(tài)和生理代謝均發(fā)生顯著變異.這種變異屬于
 
.處理過(guò)的種子有的出苗后不久就死亡,絕大多數(shù)的產(chǎn)量和品質(zhì)下降.這說(shuō)明了
 
.在其中也發(fā)現(xiàn)了極少數(shù)的個(gè)體品質(zhì)好,產(chǎn)最高,這說(shuō)明了變異是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是( 。
A、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加CuSO4溶液,振蕩后再加NaOH溶液
B、在25℃的條件下可完成用斐林試劑鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)
C、在高倍鏡下觀察細(xì)胞中的葉綠體時(shí),調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使圖象清晰
D、人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色,其細(xì)胞核呈綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同膜結(jié)構(gòu)的膜之間可以相互轉(zhuǎn)化.下列各項(xiàng)中,在分泌蛋白合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中以囊泡的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜B、高爾基體膜
C、核膜D、線粒體膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的一組元素為( 。
A、碳、氫、氧
B、碳、氫、氧、氮
C、碳、氫、氧、磷
D、碳、氫、氧、氮、磷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于曲線的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、若a表示底物濃度,則b表示環(huán)境條件適宜且酶量有限時(shí)的酶促反應(yīng)速率
B、若a表示血漿中葡萄糖的濃度,則b表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的速率
C、若c表示含一對(duì)等位基因的雜合子的自交代數(shù),則d表示子代中純合子所占的比例
D、若c表示DNA的復(fù)制次數(shù),則d表示不含親代DNA單鏈的子代DNA所占的比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙、丙是某一高等動(dòng)物體內(nèi)發(fā)生的細(xì)胞分裂模式圖,圖丁為某一時(shí)刻部分染色體行為示意圖.在無(wú)基因突變的情況下下列說(shuō)法正確的是( 。
A、若A基因在圖甲的1號(hào)染色體上,則a基因在5號(hào)染色體上
B、乙丙的染色體組數(shù)相同,丁圖中某些DNA的堿基序列改變
C、若丁發(fā)生在丙細(xì)胞的形成過(guò)程中,最終產(chǎn)生的子細(xì)胞基因組成有2種或者4種
D、一個(gè)核DNA復(fù)制產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA隨同源染色體的分離而分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生用一個(gè)截?cái)嗟难┍唐浚?00cc),裝上培養(yǎng)土,瓶底未鉆洞以免土壤掉出來(lái),他種了一株波斯菊,并且每天勤快地澆水50cc,請(qǐng)判斷如此持續(xù)兩周后的結(jié)果是(  )
A、生長(zhǎng)旺盛,因?yàn)樗?xì)心照顧,水分供應(yīng)充足
B、生長(zhǎng)旺盛,并開(kāi)始開(kāi)花,因?yàn)橛凶銐蛩止┙o光合作用和蒸騰作用
C、開(kāi)始枯黃,生長(zhǎng)狀態(tài)一天不如一天,因?yàn)楦咳毖?/span>
D、開(kāi)始枯黃,生長(zhǎng)狀態(tài)一天不如一天,因?yàn)楦咳倍趸技暗V質(zhì)營(yíng)養(yǎng)

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