12．如圖表示某化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，生成物的量與時(shí)間的關(guān)系，圖中a、b、c三條曲線不能反映下列哪種因素對(duì)生成物的量的影響（　�。�
A．不同的溫度B．不同的pH值C．不同的底物濃度D．不同的酶濃度

分析 影響酶促反應(yīng)速率的因素有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度等．
分析曲線圖：圖示表示某種酶在不同處理?xiàng)l件下，催化某反應(yīng)過(guò)程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，其中a達(dá)到化合反應(yīng)平衡點(diǎn)的時(shí)間最短，其次是b，最后是c，說(shuō)明a條件下酶的活性最高，c條件下酶的活性最低．

解答 解：A、溫度能影響酶促反應(yīng)速率，所以三條曲線的差異可能是由于溫度不同造成的，A錯(cuò)誤；
B、pH能影響酶促反應(yīng)速率，所以三條曲線的差異可能是由于pH不同造成的，B錯(cuò)誤；
C、反應(yīng)底物的量不同時(shí)，化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)不同，而圖中三條曲線的平衡點(diǎn)相同，說(shuō)明三條曲線的差異不是反應(yīng)底物的量不同造成的，C正確；
D、酶的濃度能影響酶促反應(yīng)速率，所以三條曲線的差異可能是由于酶的濃度不同造成的，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某動(dòng)物（2n=4）細(xì)胞某一分裂時(shí)期示意圖，據(jù)圖推斷正確的是

A．染色體只含有C、H、O、N、P五種元素

B．此時(shí)細(xì)胞中有四個(gè)中心粒

C．該細(xì)胞的下一個(gè)分裂時(shí)期有兩個(gè)染色體組

D．該細(xì)胞的子細(xì)胞可能是精細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過(guò)程可用下圖來(lái)表示．其中圖甲表示細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系（用實(shí)線表示）和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化（用虛線表示），圖乙表示該動(dòng)物（2n=4，基因型AaBb）某一器官內(nèi)的細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從細(xì)胞分裂方式看，圖甲可以表示有絲分裂或減數(shù)分裂，細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是C對(duì)應(yīng)的時(shí)期（填字母代號(hào)）．
（2）圖甲中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．
（3）圖乙所示的細(xì)胞分裂圖象，一般是對(duì)該實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行解離、漂洗、染色后，制片觀察繪制的．
（4）圖乙中Ⅲ、Ⅳ細(xì)胞處于圖甲中的d段，Ⅱ細(xì)胞中的①和②組成一個(gè)染色體組，①和④是一對(duì)同源染色體．
（5）若圖Ⅲ細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，最其可能的原因是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和④（或②和③）沒(méi)有分離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)閱讀以下短文并回答相關(guān)問(wèn)題：
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．…油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴．”（選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》）
（1）“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)（營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）．
（2）“百草園”的枯枝落葉或動(dòng)物尸體不會(huì)在園中大量堆積，請(qǐng)從生態(tài)學(xué)角度分析原因：分解者分解．
（3）請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的一個(gè)例子：鳴蟬長(zhǎng)吟、蟋蟀彈琴等．
（4）圖為“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，則B、D 的含義分別是分解者利用量、（初級(jí)消費(fèi)者）用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖A表示一個(gè)受精卵細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期（G1、S、G2組成了分裂間期，分裂期包括前、中、后、末4個(gè)時(shí)期）中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線；圖B表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化，請(qǐng)據(jù)圖作答：
　　　　　　　　　
（1）從分子水平看，間期細(xì)胞的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．動(dòng)物和高等植物有絲分裂的主要區(qū)別是：前期動(dòng)物由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體，高等植物則由兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體，末期動(dòng)物細(xì)胞膜凹陷形成兩個(gè)細(xì)胞，高等植物由細(xì)胞板形成細(xì)胞壁．
（2）圖B中DNA含量在2N～4N之間的細(xì)胞所處的時(shí)期相當(dāng)于圖A中細(xì)胞周期的S期．
（3）能夠使圖B中DNA含量為2N的細(xì)胞所占比例下降，DNA含量為4N的細(xì)胞所占比例相對(duì)上升的化學(xué)試劑是秋水仙素（秋水仙素/DNA合成抑制劑）．
（4）圖A細(xì)胞周期中，染色體數(shù)目的最大值及達(dá)到最大值的時(shí)期分別是4N和③（用圖中標(biāo)號(hào)填）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．以下對(duì)植物有效成分提取方法的敘述不正確的是（　　）
A．萃取法提取胡蘿卜素B．紙層析法鑒定提取胡蘿卜素的樣品
C．水蒸氣蒸餾法提取玫瑰精油D．壓榨法提取胡蘿卜素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于中心法則的敘述，正確的是（　　）
A．RNA不全是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄合成的
B．酶的合成都需要通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
C．tRNA上的密碼子能與mRNA上的堿基配對(duì)
D．葉綠體中的蛋白質(zhì)都是由其內(nèi)的DNA控制合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．糖類是生物體的重要構(gòu)成物質(zhì)和能源物質(zhì)，下列有關(guān)糖類的敘述正確的是（　　）
A．在ATP和RNA中均含有核糖
B．葡萄糖是構(gòu)成淀粉和糖原的基本單位
C．在細(xì)胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
D．所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了光合作用和細(xì)胞呼吸等基礎(chǔ)知識(shí)后，繪制了如下圖所示的物質(zhì)變化過(guò)程圖，并利用密閉的玻璃容器、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的多個(gè)同種盆栽植株，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同條件對(duì)植物光合速率和呼吸速率的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表．請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

編號(hào)12345678
溫度/℃1010202030304040
光照強(qiáng)度/lx1 00001 00001 00001 0000
開(kāi)始時(shí)CO2量（單位）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（單位）4.55.13.55.41.95.92.05.8
（1）圖中不應(yīng)該存在的生理過(guò)程是⑦（填數(shù)字序號(hào)），圖中表示有氧呼吸過(guò)程的序號(hào)有③④⑧⑨，過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體類囊體的薄膜．
（2）據(jù)表格所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，序號(hào)為1、3、5、7構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)組合，可用于探究溫度對(duì)光合速率的影響，該實(shí)驗(yàn)需控制的主要無(wú)關(guān)變量是光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度．
（3）表格中序號(hào)2、4、6、8組在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值的含義是相應(yīng)溫度下，12h植物呼吸釋放二氧化碳的量．
（4）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在答題紙上的坐標(biāo)圖中繪制出不同溫度下，該植物的呼吸速率變化曲線圖和真光合速率變化曲線圖．
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