分析 基因工程的基本操作程序
第一步:目的基因的獲取
第二步:基因表達載體的構建
第三步:將目的基因導入受體細胞
第四步:目的基因的檢測和表達
解答 解:(1)切割目的基因和質粒需用同一種限制性核酸內切酶.限制酶破壞脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵,目的基因與質粒的黏性末端之間通過堿基互補配對連接起來,通過DNA連接酶構建重組質粒.
(2)由于干擾素基因的DNA與細菌質粒DNA結構組成相同,所以可構建重組質粒.
(3)驅動基因轉錄的結構是啟動子.檢測目的基因是否轉錄,可從細胞中提取RNA與用放射性同位素標記的目的基因作探針進行分子雜交.
(4)PCR的條件需有引物和耐高溫的DNA聚合酶,即Taq酶.
(5)黏性末端是兩條鏈,如圖:
-G′GATCC--G GATCC-
-C CTAGG--CCTAG G-
故答案為:
(1)(同一種)限制性核酸內切酶(限制酶) 磷酸二酯鍵 堿基互補原則 DNA連接酶
(2)重組載體(重組質粒) 干擾素基因的DNA與細菌質粒DNA
(3)啟動子 RNA 目的基因
(4)引物 DNA聚合酶(Taq酶)
(5)-G′GATCC--G GATCC-
-C CTAGG--CCTAG G-
點評 本題結合利用利用轉基因技術生產干擾素的簡化流程,考查基因工程的技術及原理及應用,要求考生識記基因工程的原理及技術,能準確判斷圖中各過程的名稱,能運用所學的知識結合圖中信息準確判斷各題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蓄洪防旱,調節(jié)區(qū)域氣候 | B. | 工業(yè)用水的資源 | ||
C. | 鳥類的棲息地 | D. | 控制土壤侵蝕,自然凈化污水 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為果蠅染色體圖,據(jù)圖得到的結論中正確的是
①有絲分裂后期有4個染色體組,染色體有5種不同形態(tài) ②減數(shù)第二次分裂后期有2個染色體組,染色體有5種不同形態(tài) ③其配子的染色體組是X、II、III、IV或Y、II、III、IV ④對該生物進行基因測序應選擇5條染色體
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于不存在同源染色體,圖甲正在進行減數(shù)第二次分裂 | |
B. | 圖乙中 ①和②上相應位點的基因A、a一定是基因突變產生的 | |
C. | 圖乙細胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、4、4 | |
D. | 圖甲中有兩個染色體組,圖乙中有一個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為使酵母菌活化,應讓干酵母與自來水混合并攪拌 | |
B. | 用小火或間斷加熱可防止海藻酸鈉溶液焦糊 | |
C. | 向剛溶化好的海藻酸鈉溶液中加入已活化的酵母細胞,充分攪拌并混合均勻 | |
D. | 將與酵母細胞混勻的海藻酸鈉溶液倒入CaCl2溶液中,會觀察到CaCl2溶液中有球形或橢 圓形的凝膠珠形成 |
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