經(jīng)營(yíng)果園效益不錯(cuò),是現(xiàn)在很多農(nóng)戶的選擇,但是,如果對(duì)果園進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)利用,形成生態(tài)型果園,則會(huì)獲得更可觀的效益.下圖是一個(gè)生態(tài)果園的設(shè)計(jì)構(gòu)想圖,請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)從食物關(guān)系看,圖中有
 
條食物鏈,家禽占據(jù)
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)果林中可以套種牧草,應(yīng)用了生物群落的
 
結(jié)構(gòu)特點(diǎn),鳥(niǎo)類會(huì)取食果實(shí)和牧草,但可以有效地防治蟲(chóng)害,與用農(nóng)藥治蟲(chóng)相比,其好處是
 
.這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)由于實(shí)現(xiàn)了
 
,所以沒(méi)有廢物產(chǎn)生,但與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,由于不斷有產(chǎn)品輸出,所以需要給土壤補(bǔ)充適量的
 

(4)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
,假設(shè)每年牲畜同化的總能量為5.5×107kj,通過(guò)糞便傳給沼氣池中微生物的能量為1.4×106kj,則兩者之間的能量傳遞效率是
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題:
分析:分析題圖:圖示是一個(gè)生態(tài)果園的設(shè)計(jì)構(gòu)想圖,其中果樹(shù)和牧草屬于生產(chǎn)者,鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、家禽、牲畜和人屬于消費(fèi)者,食用菌及沼氣池中的微生物等屬于分解者.該生態(tài)果園能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量的多級(jí)利用,進(jìn)而提高能量的利用率.
解答: 解:(1)從食物關(guān)系看,圖中有5條食物鏈,家禽占據(jù)2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)).
(2)果林中可以套種牧草,這是應(yīng)用了生物群落的垂直結(jié)構(gòu)特點(diǎn),可以提高光能的利用率;鳥(niǎo)類可以有效地防治蟲(chóng)害,與用農(nóng)藥治蟲(chóng)相比,其可以減少環(huán)境污染,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值.
(3)由圖可知,該生態(tài)系統(tǒng)由于實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生,所以沒(méi)有廢物產(chǎn)生,但與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,由于不斷有產(chǎn)品輸出,所以需要給土壤補(bǔ)充適量的肥料.
(4)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能;牲畜和沼氣池中的微生物不是相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),它們之間沒(méi)有能量傳遞.
故答案為:
(1)5    2
(2)垂直      減數(shù)環(huán)境污染    間接
(3)物質(zhì)循環(huán)再生    肥料
(4)生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能     0
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合一個(gè)生態(tài)果園的設(shè)計(jì)構(gòu)想圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系;掌握能量流動(dòng)的具體過(guò)程及能量傳遞效率的計(jì)算,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某家族中有白化病和色盲的致病基因,如圖為某基因型為AaXBXb的卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞(不考慮基因突變),下列敘述正確的是( 。
A、該卵原細(xì)胞產(chǎn)生基因型為A和aXBXb的極體
B、該細(xì)胞的產(chǎn)生是由于次級(jí)卵母細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)異常
C、①和②屬于非同源染色體,且都只含有1個(gè)DNA分子
D、若該卵細(xì)胞與一表現(xiàn)型正常男子產(chǎn)生的精子受精,后代患白化病的概率為0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生命活動(dòng)的一種調(diào)節(jié)機(jī)制(“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制),有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、若a、b、c為人體內(nèi)分泌腺,則a產(chǎn)生的某種物質(zhì)會(huì)影響動(dòng)物的細(xì)胞代謝
B、若a、b、c為人體內(nèi)分泌腺,則b和a兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同效應(yīng)
C、若a、b、c為人體內(nèi)分泌腺,則c還具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能
D、若c代表生產(chǎn)者數(shù)量,則a、b分別代表初級(jí)消費(fèi)者和初次消費(fèi)者數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

相對(duì)分子質(zhì)量不同的兩種蛋白質(zhì)在凝膠色譜柱中的行進(jìn)過(guò)程,可表示為圖中哪一個(gè)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般情況下,不會(huì)感染艾滋病的是( 。
A、與艾滋病人共用一個(gè)注射器
B、與艾滋病人共用剃須刀
C、輸入含有HIV的血液
D、與艾滋病人握手或擁抱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄糖是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸最常利用的物質(zhì),下列對(duì)有氧呼吸的產(chǎn)物二氧化碳中的氧元素來(lái)源的判斷,正確的是( 。
A、只來(lái)自葡萄糖
B、只來(lái)自水
C、只來(lái)自氧氣
D、以上判斷都不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

效應(yīng)T細(xì)胞的作用最完整的一組是( 。
①分泌抗體 ②呈遞抗原、圩R(shí)別抗原、芗せ钊苊阁w酶、菖c靶細(xì)胞結(jié)合.
A、③④⑤B、①②③⑤
C、②③④⑤D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

奶牛場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān),如不處理?huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等.如圖是某奶牛場(chǎng)廢水處理流程圖,請(qǐng)回答:

(1)輸入此氧化塘的能量有
 

(2)氧化塘后部的溶解氧含量比前部的
 

(3)廢水流入?yún)捬醭厍,需?jīng)稀釋處理,是為了防止
 

(4)氧化塘后部種植蓮等挺水植物,有利于減少出水口處水中的浮游藻類,原因是
 

(5)控制廢水流入氧化塘的速率,除有利于氧化塘中有機(jī)物被充分分解外,還有利于
 
,使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用純合的高稈抗銹病水稻(DDTT)和矮稈不抗銹病水稻(ddtt)進(jìn)行育種獲得純合矮桿抗病水稻時(shí),一種方法是雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2,然后再選育;另一種方法是用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株.下列敘述正確的是( 。
A、前一種方法所得的F2中,重組類型占
5
8
B、后一種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類型占
1
4
C、前一種方法的原理是基因重組,原因是同源染色體的非等位基因自由組合
D、后一種方法的原理是染色體畸變,是由于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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