A. | C點(diǎn)時(shí)植物光合作用吸收的CO2量可能與F點(diǎn)時(shí)不同 | |
B. | D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)度可能不是光合作用最適光強(qiáng)度 | |
C. | C點(diǎn)時(shí)若突然停止光照,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸的合成速率變大 | |
D. | 一晝夜之后,植物體內(nèi)的有機(jī)物含量增加 |
分析 分析圖解:
①AC段玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度增加,說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;
②C、F點(diǎn),二氧化碳的濃度既不增加也不減少,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;
③CE段二氧化碳的濃度降低,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;
④FG段二氧化碳濃度增加,說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解:A、分析圖解可知,C點(diǎn)和F點(diǎn)時(shí)光合作用均等于呼吸作用,但是這兩個(gè)時(shí)刻的呼吸作用不一定相等,因此C點(diǎn)時(shí)植物光合作用吸收的CO2量可能與F點(diǎn)時(shí)不同,A正確;
B、有機(jī)物凈積累量=植物的光合作用強(qiáng)度-呼吸作用,從圖解中看到的值是有機(jī)物的凈積累量,此時(shí)不知呼吸作用強(qiáng)度如何,故無(wú)法判斷D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度是否是光合作用最適光照強(qiáng)度,B正確;
C、C點(diǎn)時(shí)若突然停止光照,則光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,將抑制三碳酸的還原,但是在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)影響三碳酸的合成速率,C錯(cuò)誤;
D、比較A點(diǎn)和G點(diǎn)可知,一晝夜后玻璃罩內(nèi)的CO2濃度降低,即被光合作用合成有機(jī)物,因此植物體內(nèi)的有機(jī)物含量增加,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 曲線是滿足一定條件的點(diǎn)的集合,在這些點(diǎn)中,起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn),曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點(diǎn)等,隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義,明確這些特殊點(diǎn)的含義是解題的基礎(chǔ).本題解題的關(guān)鍵是明確坐標(biāo)曲線圖的含義,要從圖中讀出呼吸作用強(qiáng)度,以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因治療是指
A.運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的
B.對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù),從而使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的
C.運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變回復(fù)正常
D. 把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 281.3 mg | B. | 271.3 mg | C. | 153.7 mg | D. | 280.4 mg |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼_順序是乙→丙→甲 | |
B. | 離子跨膜運(yùn)輸有隨機(jī)性并消耗ATP中的能量 | |
C. | 磷脂分子的運(yùn)動(dòng)使載體蛋白自動(dòng)開閉 | |
D. | 圖中的離子跨膜運(yùn)輸方式為易化擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原 | |
B. | 淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖,麥芽糖是二糖 | |
C. | 上述四種糖類物質(zhì)不可能存在于同一個(gè)細(xì)胞中 | |
D. | 上述糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi),因?yàn)榈矸酆望溠刻鞘侵参锾赜械奶,而糖原是?dòng)物特有的糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑤為肌糖元,主要用于調(diào)節(jié)血糖的平衡 | |
B. | ①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | ④是植物細(xì)胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞 | |
D. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和核糖體 | B. | 葉綠體和高爾基體 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
下列有關(guān)果酒和果醋制作的敘述,正確的是( )
A. 在果酒自然發(fā)酵中,需人工添加酵母菌種
B. 紅葡萄酒中的紅色是紅葡萄皮中的色素進(jìn)入發(fā)酵液產(chǎn)生的
C. 制作果酒和果醋的微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)完全相同
D. 溫度對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵的影響很大,而對(duì)醋酸菌的發(fā)酵影響不大
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