A. | 該實驗的培養(yǎng)基中只有R型細菌生長 | |
B. | 該實驗的目的是證明DNA酶不是遺傳物質(zhì) | |
C. | 該實驗證明DNA的分解產(chǎn)物不是“轉(zhuǎn)化因子” | |
D. | 該實驗從反面證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
分析 艾弗里實驗設(shè)計思路:將S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、RNA、脂質(zhì)等一一提純,分別與R型細菌混合,單獨觀察它們的作用.通過實驗發(fā)現(xiàn)S型細菌的DNA能使R細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌.
為了使實驗更具有說服力,應(yīng)設(shè)置對照組,即用DNA酶處理從S型活菌中提取的DNA,并將處理后的DNA與R型菌混合培養(yǎng).
解答 解:A、由于DNA的分解產(chǎn)物不能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化,所以培養(yǎng)基中只有R型細菌生長,A正確;
B、該實驗的目的是為了證明DNA是遺傳物質(zhì),B錯誤;
C、由于用DNA酶處理S型細菌中提取的DNA后,不能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化,所以該實驗證實了DNA的分解產(chǎn)物不是轉(zhuǎn)化因子,C正確;
D、由于用S型細菌的DNA能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化,而用DNA酶處理S型細菌中提取的DNA后,不能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化,所以該實驗從反面證明了DNA是遺傳物質(zhì),D正確.
故選:B.
點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•興化市校級學(xué)業(yè)考試)如圖為物質(zhì)跨膜運輸方式的示意圖.表示氨基酸進入小腸絨毛上皮細胞的是( )
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)綿陽馬家巷有一種很適合冬天吃的甜品﹣﹣姜撞奶.做法是將牛奶持續(xù)沖入姜汁,待牛奶凝固即可.某實驗小組進行了兩組實驗,甲組用新鮮的姜汁,乙組用煮沸冷卻后的姜汁,將不同溫度牛奶與姜汁混合,觀察牛奶凝固時間,結(jié)果如下表.下列相關(guān)說法錯誤的是( )
溫度(℃) | 10 | 40 | 60 | 80 | 100 |
甲組 | 未凝固 | 14min | 1min | 1min | 未凝固 |
乙組 | 均未凝固 | ||||
A.導(dǎo)致牛奶凝固可能是姜汁中某種酶催化的結(jié)果
B.甲組中10℃和100℃牛奶均未凝固的根本原因不同
C.乙組牛奶均未凝固的原因是酶在高溫下被分解
D.60℃~80℃之間設(shè)置更細分的溫度梯度可探究相關(guān)酶最適溫度
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化使細胞數(shù)目增多 | |
B. | 已分化的細胞還能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) | |
C. | 細胞分化只發(fā)生于胚胎發(fā)育過程中 | |
D. | 細胞分化是細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種甲蟲屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 | |
B. | 這種甲蟲與該土壤中的蚯蚓之間為競爭關(guān)系 | |
C. | 這種甲蟲對落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進作用 | |
D. | 這種甲蟲在能量金字塔中位于底部 |
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