A. | 胰島細(xì)胞合成胰島素后,將其分泌到胰島細(xì)胞之外 | |
B. | 活細(xì)胞無(wú)法用臺(tái)盼藍(lán)染色,而死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流失到細(xì)胞外 | |
D. | 植物細(xì)胞在清水中不會(huì)漲破 |
分析 細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
解答 解:A、胰島細(xì)胞合成的胰島素分泌到細(xì)胞體現(xiàn)細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,A正確;
B、用臺(tái)盼藍(lán)染色,臺(tái)盼藍(lán)為細(xì)胞不需要的物質(zhì),活細(xì)胞不吸收,死細(xì)胞膜失去了活性,喪失控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,臺(tái)盼藍(lán)進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞才會(huì)被染成藍(lán)色,所以該實(shí)驗(yàn)所利用的是細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出功能,B正確;
C、細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流失到細(xì)胞外,體現(xiàn)細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出功能,C正確;
D、植物細(xì)胞在清水中吸水,但不會(huì)漲破,是由于細(xì)胞壁的支持和保護(hù)作用,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主考查細(xì)胞膜的功能,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和⑤產(chǎn)生后在細(xì)胞中的主要分布位置不同 | |
B. | ①中的能量轉(zhuǎn)換成④中的能量 | |
C. | ④中的能量完全轉(zhuǎn)變成⑥中的能量 | |
D. | ⑥中的能量最終來(lái)自于光能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇動(dòng)物細(xì)胞不選擇植物細(xì)胞原因是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁沒(méi)有細(xì)胞膜 | |
B. | 使紅細(xì)胞破裂的方法是用針刺破細(xì)胞膜 | |
C. | 在濃鹽水中紅細(xì)胞破裂的速度更快 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)需要使用顯微鏡觀(guān)察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類(lèi)、ATP、光能 | B. | ATP、糖類(lèi)、蛋白質(zhì) | ||
C. | 糖類(lèi)、ATP、脂肪 | D. | 脂肪、糖類(lèi)、蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AIDS是由HIV感染人體造成的,病人往往死于病毒大量繁殖 | |
B. | HIV主要感染人體的淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致人體免疫力降低 | |
C. | HIV的遺傳物質(zhì)由脫氧核糖核苷酸為單體聚合而成 | |
D. | HIV在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于細(xì)胞層次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖和果糖分子均有還原性 | B. | 葡萄糖和半乳糖不可被水解 | ||
C. | 構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖 | D. | 乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①主要由RNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài) | |
B. | ②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 | |
C. | 真核細(xì)胞的外層核膜上有大量核糖體 | |
D. | ③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化,間期消失,末期重建 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶分子中有可能不含肽鍵 | |
B. | 每個(gè)ADP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵 | |
C. | 血紅蛋白中不同肽鏈之間通過(guò)肽鍵連接 | |
D. | DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過(guò)磷酸二酯鍵連接 |
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