雜交育種是將兩個或多個品種的
 
通過雜交集中在一起,再經(jīng)過選擇和培育,獲得新品種的方法.
考點:雜交育種
專題:
分析:雜交育種原理:基因重組(通過基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起).
解答: 解:雜交育種可以將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過雜交集中在一個個體上,產(chǎn)生不同于親本的重組性狀,再經(jīng)過選擇和培育,獲得新品種的方法.
故答案為:優(yōu)良性狀
點評:本題考查雜交育種的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)蛋白質(zhì)功能的敘述中,不正確的是( �。�
A、催化口腔內(nèi)少量淀粉分解成麥芽糖的是蛋白質(zhì)
B、有的蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)
C、有的蛋白質(zhì)是調(diào)節(jié)生物體細胞新陳代謝的重要物質(zhì)
D、蛋白質(zhì)就是一種多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過宇宙飛船搭載生物材料進行生命科學研究,不僅有助于揭示生命的本質(zhì),而且可以培育一些新品種.請根據(jù)所學知識回答相關(guān)問題:
(1)在飛船搭載的下列生物材料中,你認為不能用于育種研究的是
 

A.小鼠B.棉花試管苗C.萌發(fā)的純合高稈水稻種子D.植物愈傷組織E.牛精液
(2)如圖表示在地面上培育棉花新品種的幾種方法,其中與太空育種原理相同的是
 
(用圖中字母表示).
(3)在圖I-VI中,處理方法相同的是
 
.I-Ⅲ-V過程與I-Ⅱ過程相比,優(yōu)點在于
 

(4)科學家培育出了抗旱的陸地棉新品種,而海島棉從來沒有出現(xiàn)過抗旱類型,有人打算也培養(yǎng)出抗旱的海島棉品種,但是用海島棉與抗旱的陸地棉進行了多次雜交,始終得不到子代,原因是
 
.要達到上述目的,你認為采取那種育種方法更為合理
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對夫婦,女方的父親患血友病,本人患白化��;男方的母親患白化病,本人正常,預計他們所生子女患病的幾率是( �。�
A、
1
8
B、
3
8
C、
4
8
D、
5
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中數(shù)字分別代表三種酶.圖乙示兩個家族遺傳系譜,Ⅱ1因缺乏圖甲中的酶①而患有苯丙酮尿癥,Ⅱ3因缺乏圖甲中的酶②而患有尿黑酸尿癥,Ⅱ4不幸患血友�。阎獌蓚€家庭均不攜帶對方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因,則Ⅱ3生育的女孩不患病的幾率是( �。�
A、
1
8
B、
3
8
C、
1
2
D、1

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進行豌豆雜交實驗時,為避免其自花傳粉,孟德爾采取的措施是(  )
①開花后,去雄蕊;   
②花蕾期,去雄蕊;
③去雄后,套上紙袋;
④去雄后,不套紙袋;
⑤待花成熟時,采集另一株植物的花粉涂在去雄的雌蕊柱頭上;
⑥待花成熟時,拿開紙袋任其在自然狀況下傳粉受精.
A、②④⑥B、①③⑥
C、②③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體吸收的O2用于( �。�
A、在線粒體中合成CO2
B、在細胞基質(zhì)中與氫結(jié)合成水
C、部分形成CO2,部分與〔H〕結(jié)合成水
D、在線粒體中與〔H〕結(jié)合成水

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科目:高中生物 來源: 題型:

在孟德爾基因分離定律發(fā)現(xiàn)過程中,“演繹”過程指的是( �。�
A、提出“生物的性狀是由成對的遺傳因子決定的”
B、根據(jù)F2的性狀分離比,提出“生物體產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子彼此分離”
C、根據(jù)成對遺傳因子分離的假說,推斷測交后代會出現(xiàn)兩種性狀且比例為1:1
D、根據(jù)成對遺傳因子分離的假說,推斷出F:中有三種基因型且比例為l:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系.以下相關(guān)敘述中,正確的是( �。�
A、1和2包含著所有種群構(gòu)成的群落
B、3代表的一定是原核生物
C、①代表光合作用,②代表呼吸作用
D、4可以表示大氣中的CO2

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