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寒冷作用于機體時，與體溫調節(jié)無關的激素是（ ）

A.促甲狀腺激素 B.腎上腺素 C.胰島素 D.甲狀腺激素

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江省高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于分離現(xiàn)象的假說不正確的是

A. 決定顯性性狀的為顯性遺傳因子，用大寫字母表示

B. 生殖細胞中遺傳因子是成對存在的

C. 受精時，雌雄配子的結合是隨機的

D. 生物體在形成配子時成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲表示反射弧中三個神經元及其聯(lián)系；圖乙表示突觸的亞顯微結構模式圖。聯(lián)系圖解回答下列問題：

（1）神經調節(jié)的基本方式是反射，反射活動的結構基礎是____________。

（2）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤稱為____________，③稱為____________。

（3）圖甲中刺激d點，則除d點外，圖中發(fā)生興奮的點還有____________（用字母表示）。

（4）圖乙中二氧化碳濃度最高處在[ ]____________中，該結構的作用是為神經興奮的傳導提供____________。

（5）手術過程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖中[⑨]____________中釋放的____________發(fā)生變化，從而暫時失去興奮傳導功能。

（6）在突觸小體⑦中完成的信號轉換可概括為（用文字加箭頭的方式表示）：____________。

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

側芽生長素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產生的生長素仍大量積存于側芽部位，這是因為生長素運輸?shù)姆绞綄儆冢?）

A. 主動運輸 B. 極性運輸

C. 自由擴散 D. 滲透作用

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為一突觸的結構，在a、d兩點連接一個靈敏電流計。已知ab=bd，若分別刺激b、c兩點，靈敏電流計指針各能偏轉幾次（ ）

A．b點2次，c點1次

B．b點1次，c點1次

C．b點1次，c點2次

D．b點2次，c點0次

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體的某種可產生抗體的免疫反應過程可表示為其中a～e代表不同免疫細胞，①～⑤代表生理過程。下列表述錯誤的是（ ）

A．a細胞表示吞噬細胞，能對多種病原體都起防御作用

B．抗原x經過程①②③的呈遞后，能刺激細胞c增殖分化

C．當細胞d、e再次接觸抗原x后，均能迅速增殖分化、產生抗體

D．抗原抗體結合后，多數(shù)情況下可被細胞a所消滅

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三下學期第三次模擬考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

我國一科研團隊將小麥液泡膜Na+/K+逆向轉運蛋白基因（TaNHX2基因）轉移到水稻細胞內，獲得了轉基因耐鹽水稻新品種。回答下列有關問題：

（1）為保證目的基因在水稻細胞中能夠表達，運載體上應含有特定的______________。

A.復制原點 B.啟動子 C.標記基因

（2）水稻的轉化過程為：將水稻幼胚接種到誘導培養(yǎng)基上，經過___________傷組織，然后用___________法，將目的基因和相關功能片段整合到愈傷組織細胞的染色體DNA上，最后誘導愈傷組織形成水稻植株。

（3）為驗證外源基因整合到水稻基因組后是否轉錄，可從轉基因植株的細胞中提取所有mRNA并反轉錄成

___________，再以反轉錄產物為模板，利用TaNHX2基因特異引物，通過__________方法進行基因擴增。若以根細胞為材料擴增結果為陽性（有產物生成），以葉細胞為材料擴增結果為陰性（無產物生成)，則說明_________________________________。

（4）將生長至4葉期的轉基因幼苗轉入高濃度的NaCl溶液中培養(yǎng)，進行耐鹽實驗，用非轉基因幼苗作為對照。培養(yǎng)30天后觀察現(xiàn)象，若_______________________________則說明轉基因植株獲得了耐鹽特性。

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省贛州市高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研人員研究了日光溫室中的黃瓜不同葉位葉片的光合作用。

(1)研究者分別測定日光溫室中同一品種黃瓜________葉片的光合速率，實驗結果如甲圖所示。據圖可知，光合速率從大到小排列的葉片順序依次為_________________。研究者推測，這與葉片中葉綠體的發(fā)育狀況不同有關。

(2)為了證實（1)的推測，研究者進一步觀察不同葉位葉片的葉綠體超微結構，得到乙表所示結果。

①實驗結果表明，不同葉位葉片光合速率的高低與葉綠體超微結構的觀察結果_________(選填“完全一致”或“不完全一致”）。

②葉綠體中對光能的吸收發(fā)生在__________(場所），雖然基部葉的葉綠體超微結構特征是對_________環(huán)境的一種適應，但是基部葉光合速率仍然最低。因此進一步推測,除了葉齡因素外，光合速率的差異可能還與葉片接受的光照強度不同有關。

(3)為了證實（2)中的推測，可在同一光照強度下測定不同葉位葉片的光合速率，與（1)的結果相比較，若______________,則證實這一推測成立。

(4)根據上述研究結果，請你為溫室栽培提高黃瓜產量，提出兩點可行建議：

①_______________________________；②_______________________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆上海市靜安區(qū)高三4月教學質量檢測（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是蛋白質代謝過程的部分示意圖，關于該圖意的解釋正確的是（ ）

A. 過程①是氨基轉換作用 B. 過程②釋放的能量最多

C. 過程③發(fā)生在線粒體中 D. 過程④發(fā)生在腎細胞中

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