3.如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖中 d是效應(yīng)T細(xì)胞 細(xì)胞,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有f (填字母).
(2)人體消滅癌細(xì)胞和胞內(nèi)寄生菌結(jié)核桿菌的主要免疫方式是圖中的④(填編號(hào)).
(3)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是b(填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類(lèi)型中的免疫缺陷。ǐ@得性免疫缺陷綜合癥).
(4)B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其通過(guò)胞吐方式分泌出細(xì)胞后,能與抗原特異性結(jié)合.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示人體特異性免疫過(guò)程,圖中細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T細(xì)胞、細(xì)胞c是B細(xì)胞、細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞、細(xì)胞e是記憶T細(xì)胞、細(xì)胞f是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、細(xì)胞g是記憶B細(xì)胞;③表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡;④是細(xì)胞免疫;⑤是體液免疫;A是淋巴因子,B是抗體,能與抗原特異性結(jié)合.

解答 解:(1)由以上分析可知,d為效應(yīng)T細(xì)胞,圖中a是吞噬細(xì)胞、b是T細(xì)胞、c是B細(xì)胞、d是效應(yīng)T細(xì)胞、e是記憶T細(xì)胞、f是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、g是記憶B細(xì)胞,其中吞噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,但沒(méi)有特異性,漿細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別抗原的能力.
(2)由于結(jié)核桿菌寄生在細(xì)胞內(nèi),人體消滅癌細(xì)胞和結(jié)核桿菌的主要的免疫方式是細(xì)胞免疫,即圖中的④過(guò)程.
(3)HIV侵染人體后主要攻擊b細(xì)胞(T細(xì)胞),導(dǎo)致患者免疫功能缺失,引起免疫缺陷。
(4)B物質(zhì)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),為生物大分子,其通過(guò)胞吐方式分泌出細(xì)胞后,能與抗原特異性結(jié)合.
故答案為:
(1)效應(yīng)T細(xì)胞   f 
(2)④
(3)b    免疫缺陷。ǐ@得性免疫缺陷綜合癥)  
(4)蛋白質(zhì)    胞吐

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體的特異性免疫過(guò)程,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱(chēng)及各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程及特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.基因工程中一般不使用下列哪種結(jié)構(gòu)或生物做載體( 。
A.受精卵B.λ噬菌體衍生物C.動(dòng)植物病毒D.質(zhì)粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列生命活動(dòng)中,與蛋白質(zhì)功能無(wú)直接關(guān)系的是(  )
A.引起肌肉收縮,紅細(xì)胞運(yùn)輸O2 和CO2
B.維持植物直立生長(zhǎng)的形態(tài)
C.降低血糖濃度
D.決定生物性狀,調(diào)節(jié)新陳代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)):
(1)此圖是動(dòng)物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是有[②]中心體,而無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
(2)若這是昆蟲(chóng)的飛翔肌細(xì)胞,那么該細(xì)胞中的[①]線粒體較多,因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多.
(3)若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞,那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器[③]核糖體含量較多,該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[⑦]核仁有關(guān).
(4)圖中易被堿性顏料染成深色的是[⑥]染色質(zhì),它由DNA和蛋白質(zhì)兩種成分組成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.已知豌豆的高莖對(duì)矮莖是顯性,欲知一株高莖豌豆的基因型,最簡(jiǎn)便的辦法是( 。
A.讓它與另一株矮莖豌豆雜交B.讓它與另一株純種高莖豌豆雜交
C.讓它進(jìn)行自花授粉D.讓它與另一株雜種高莖豌豆雜交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.胰島素可以用于治療糖尿病,但是胰島素被注射入人體后會(huì)堆積在皮下,要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間才能進(jìn)入血液,而進(jìn)入血液的胰島素又容易分解,因此治療效果受到影響.如圖是用蛋白質(zhì)工程設(shè)計(jì)的速效胰島素的生產(chǎn)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)構(gòu)建新的蛋白質(zhì)模型是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵,圖中構(gòu)建新的胰島素模型的主要依據(jù)是蛋白質(zhì)的預(yù)期功能.
(2)圖解中從新的胰島素模型到新的胰島素基因的基本思路是根據(jù)新的胰島素中氨基酸的序列,推測(cè)出其基因中的脫氧核苷酸序列,然后利用DNA合成儀來(lái)合成新的胰島素基因.
(3)新的胰島素基因與質(zhì)粒結(jié)合過(guò)程中需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.已知限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GGATCC-.請(qǐng)寫(xiě)出質(zhì)粒被限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端.構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類(lèi)型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生平末端.
(4)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí),構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等,其中啟動(dòng)子的作用是驅(qū)動(dòng)胰島素基因轉(zhuǎn)錄出RNA.
(5)在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí),常用CaCl2溶液處理大腸桿菌,以利于表達(dá)載體進(jìn)入;為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了RNA,可用帶標(biāo)記的胰島素基因片段作為與RNA雜交,該雜交技術(shù)稱(chēng)為探針?lè)肿与s交技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖是人體組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示的是液體,有關(guān)此圖的敘述不正確的是( 。
A.②可以進(jìn)入A、C、DB.血漿蛋白主要存在于B中
C.O2濃度最低的液體是③D.①②③④組成了體液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同條件下種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.
裝置編號(hào)ABCD
裝置容器
內(nèi)的溶液
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無(wú)菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度/℃15251515
第三步:用小球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣并計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問(wèn)題:
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤:第五步中應(yīng)每天同一時(shí)間(定時(shí))取樣.
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的量、溫度.
(3)若該同學(xué)的操作合理,按照他的操作后記錄的數(shù)據(jù)卻比實(shí)際值偏大,原因是計(jì)數(shù)時(shí)統(tǒng)計(jì)的酵母菌既有活的也有已經(jīng)死亡的.
(4)如圖為根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的曲線,圖中的曲線①、②、③和④分別對(duì)應(yīng)A、B、C、D組的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•煙臺(tái)校級(jí)期末)下列關(guān)于單倍體的表述,正確的是( )

A.單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)都無(wú)同源染色體

B.單倍體生物的體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組

C.單倍體生物的體細(xì)胞與本物種配子中染色體數(shù)目相同

D.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體

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同步練習(xí)冊(cè)答案