分析 1、蛋白質(zhì)工程的流程:預(yù)期蛋白質(zhì)的功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因)→通過基因工程操作生產(chǎn)預(yù)期的蛋白質(zhì).
2、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
解答 解:(1)利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對鼠源雜交瘤抗體進(jìn)行改造時(shí),首先必須根據(jù)預(yù)期嵌合抗體的功能設(shè)計(jì)其結(jié)構(gòu).
(2)啟動(dòng)子上有RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn),故與啟動(dòng)子相結(jié)合的酶是RNA聚合酶,終止子是轉(zhuǎn)錄的終點(diǎn);嵌合載體中還應(yīng)含有標(biāo)記基因,以便重組DNA的鑒定和篩選.
(3)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用顯微注射法;抗體分泌細(xì)胞是雜交瘤細(xì)胞(或漿細(xì)胞或B細(xì)胞).
故答案為:
(1)嵌合抗體的功能
(2)RNA聚合酶 轉(zhuǎn)錄 標(biāo)記基因
(3)顯微注射法 雜交瘤細(xì)胞(或漿細(xì)胞或B細(xì)胞)
點(diǎn)評 本題考查了蛋白質(zhì)工程的概念、流程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.利于對學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查,利于對學(xué)生能力諸如識(shí)圖識(shí)表能力、知識(shí)遷移能力的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用DNA分子雜交 | B. | 可以用DNA分子與mRNA雜交 | ||
C. | 可以用相應(yīng)的抗原抗體雜交 | D. | 不可以進(jìn)行個(gè)體水平的鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 注射試劑 |
G1 | 生理鹽水(滅菌) |
G2 | 大腸桿菌菌液 |
G3 | 免疫抑制劑(環(huán)孢霉素A) |
組別 | 排斥反應(yīng)程度較輕個(gè)體比例 | 排斥反應(yīng)程度中等個(gè)體比例 | 排斥反應(yīng)程度較重個(gè)體比例 |
G1 | 0 | 17% | 83% |
G2 | 50% | 33% | 17% |
G3 | 83% | 17% | 0 |
組別 | IFN-γ mRNA相對含量 | IL-4mRNA相對含量 |
G1 | 1.490 | 0.887 |
G2 | 0.705 | 1.741 |
G3 | 0.630 | 2.039 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸洋紅可使細(xì)胞全部著色 | |
B. | 醋酸洋紅可使單核期的細(xì)胞著色 | |
C. | 醋酸洋紅可使花粉細(xì)胞核著色 | |
D. | 醋酸洋紅可進(jìn)入細(xì)胞顯示放射性標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí),單位時(shí)間機(jī)體產(chǎn)熱量基本不發(fā)生變化 | |
B. | t1到t2間散熱量增加是由人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的 | |
C. | t2以后,散熱量減少,這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | t3以后,產(chǎn)熱量小于散熱量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
組合 序號(hào) | 雜交組合類型 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫色不抗蟲 | 白色不抗蟲 | ||
1 | 紫色不抗蟲×白色抗蟲a | 210 | 208 |
2 | 紫色不抗蟲×白色抗蟲b | 0 | 280 |
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