18．對真核細(xì)胞進(jìn)行染色，在顯微鏡下觀察可以發(fā)現(xiàn)（　�。�
A．綠色主要位于細(xì)胞核中B．紅色主要位于細(xì)胞核中
C．只有細(xì)胞核被染成紅色D．只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色

分析 甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色．利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．

解答 解：A、DNA主要分布在細(xì)胞核中，所以綠色主要位于細(xì)胞核中，A正確；
B、RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，所以紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，B錯(cuò)誤；
C、RNA在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中都存在，所以細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都能被染成紅色，C錯(cuò)誤；
D、DNA在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中都存在，所以細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都能被染成綠色，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查DNA、RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)，解題關(guān)鍵是識記實(shí)驗(yàn)試劑的使用和反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色以及DNA和RNA的分布．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示人體的特異性免疫過程，請據(jù)圖作答：
（1）①表示吞噬細(xì)胞攝取、處理和呈遞抗原，d是效應(yīng)T細(xì)胞．
（2）與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．
（3）圖中能特異性識別抗原的細(xì)胞有b、c、d、e、g（填字母）
（4）HIV侵入人體后，主要攻擊的細(xì)胞是b（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下：

（1）在①②③④⑤中，共有的元素是C、H、O．
（2）A、C、E是組成高分子⑥、⑧、⑩的基本單位，則A有1種，則C有4種，則E有20種，
（3）⑥在植物細(xì)胞中是淀粉（化合物名稱），在動物細(xì)胞中是糖原（化合物名稱）；
（4）相同質(zhì)量的⑥和⑦徹底氧化分解，釋放能量較多的是⑦（填圖中數(shù)字）．從元素的含量來看，⑥中氧（碳、氫、氧）元素的含量比⑦多．
（5）HIV病毒遺傳信息儲存在⑧（填圖中數(shù)字）
（6）D和E都含有N元素，但N元素在兩種物質(zhì)中參與組成的結(jié)構(gòu)不同：D中的N元素參與組成的物質(zhì)是堿基，E中的N元素主要參與組成的結(jié)構(gòu)是氨基，E的結(jié)構(gòu)通式是．
（7）造成F1、F2、F3…Fn結(jié)構(gòu)不同的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
（8）細(xì)胞中⑥⑦⑧⑨⑩五種化合物中，占細(xì)胞鮮重含量最多的化合物是⑩（填圖中數(shù)字）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省鞍山市五校高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某病毒的遺傳物質(zhì)為雙鏈DNA，其一條鏈上的局部序列為…ACGCAT…，以該鏈的互補(bǔ)鏈為模板轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA，后者又在宿主細(xì)胞中逆轉(zhuǎn)錄成單鏈DNA（稱為cDNA）。則這條cDNA鏈相應(yīng)的局部序列應(yīng)為

A．…ACGCAT… B．…ATGCGT… C．…TACGCA… D．…TGCGTA…

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．調(diào)查一農(nóng)田中某種鼠的種群密度，最常用的方法是（　�。�
A．樣方法B．標(biāo)志重捕法C．逐個(gè)計(jì)數(shù)法D．目測估計(jì)法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．辣椒是我國栽培面積最大的蔬菜作物之一．圖1是辣椒植株光合作用示意圖，圖2是將辣椒植株置于C02濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測定的CO2吸收速率，請據(jù)圖分析：

（1）將葉綠體等各種細(xì)胞器從葉肉細(xì)胞中分離出來，常用的方法是差速離心法．若停止圖l中甲的供應(yīng)，一段時(shí)間后氧氣的產(chǎn)生速率將會減小  （填“增大”、“減小”或“基本不變”）．
（2）圖2中A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．當(dāng)光強(qiáng)度大于8時(shí)，25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M2＞M2（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）35℃條件下，如果將縱坐標(biāo)改為氧氣的吸收速率，請?jiān)诖痤}卡上畫出曲線．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說一演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法．下面①～
③是人類探明基因神秘蹤跡的歷程．他們在研究的過程所使用的科學(xué)研究方法依次為（　�。�
①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：提出遺傳因子．
②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程中提出假說：基因在染色體上．
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)．
A．①假說一演繹法    ②假說一演繹法    ③類比推理
B．①假說一演繹法    ②類比推理    ③類比推理
C．①假說一演繹法    ②類比推理    ③假說一演繹法
D．①類比推理    ②假說一演繹法    ③類比推理

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．設(shè)計(jì)如下小生態(tài)瓶，在等大的錐形瓶中加等量的水（1、2號加清水，3、4號加河水）、等大的金魚、等量的金魚藻（2-4號），用橡膠塞塞緊，1-3號放在陽光下，4號放在黑暗處，結(jié)果如表：
 瓶號 1 2 3 4
 瓶中金魚生存時(shí)間（天） 4 12 26 3
（1）結(jié)果分析：
1號瓶無金魚藻（生產(chǎn)者），金魚既無有機(jī)物來源，又無氧氣來源，生存時(shí)間短；
2號瓶有金魚藻，能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣，但缺少礦質(zhì)元素和腐生微生物，金魚的糞便無法被分解，環(huán)境污染使金魚死亡，但生存時(shí)間長于1、4號瓶；
3號瓶金魚藻光合作用為金魚提供氧氣和養(yǎng)料．河泥中的礦質(zhì)元素可被金魚藻利用，微生物可分解糞便，金魚生長良好，瓶中有機(jī)物和氧氣充足，故魚生存時(shí)間最長；
4號瓶雖有金魚藻，但因黑暗無光照，不能進(jìn)行光合作用，而金魚藻還要呼吸消耗氧氣，故生存時(shí)間最短．
（2）結(jié)論：3號瓶可構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．由1、2、4號可知，缺少生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量的任何部分，金魚均難以生存．可見，生態(tài)系統(tǒng)要較長時(shí)間維持下去，生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量是必不可少的．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)能建立起物質(zhì)和能量的暫時(shí)平衡，原因是有穩(wěn)定的能量來源；生產(chǎn)者為消費(fèi)者和分解者提供有機(jī)物、能量和氧氣；消費(fèi)者和分解者為生產(chǎn)者提供光合作用所需要的CO2．
（4）若要證明生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？設(shè)計(jì)一個(gè)試管內(nèi)無水草，其他條件均與上述試管內(nèi)的條件相同，觀察水蚤和小魚的存活時(shí)間．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．草莓果實(shí)在成熟過程中，葉綠素被逐漸降解，并在一定階段合成某種水溶性花色素使果實(shí)顏色逐漸變紅．現(xiàn)取即將成熟的完整草莓果實(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：去除草莓表面種子（去籽），分別噴施等量的水、生長素類似物（NAA）和生長素抑制劑（POA），一段時(shí)間后測定果實(shí)中花色素含量，結(jié)果如圖所示．請回答：

（1）草莓果實(shí)細(xì)胞中葉綠素存在于葉綠體上，花色素存在于果實(shí)細(xì)胞的液泡內(nèi)．
（2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，完整草莓表面的種子產(chǎn)生生長素類激素，對果實(shí)中花色素的合成起抑制作用，在草莓果實(shí)成熟過程中，該激素含量逐漸減少．欲獲得色澤深紅的草莓，可在草莓成熟階段噴施適宜濃度的生長素抑制劑（POA）化合物．
（3）欲延長草莓果實(shí)保鮮期，可噴施安全、適宜濃度的生長素類似物．

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同步練習(xí)冊答案