分析 根據(jù)紅眼和白眼雜交,F(xiàn)1都是紅眼,說明紅眼是顯性性狀;紅眼自交后,紅眼:白眼=3:1,說明控制果蠅的紅眼與白眼基因符合基因的分離定律,由于白眼性狀只在雄性中出現(xiàn),說明性狀的表現(xiàn)與性別相關(guān)聯(lián);摩爾根的假設(shè)是:控制白眼的基因在X染色體上,Y上不含有它的等位基因.驗證假說采用測交,即用白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅,若后代出現(xiàn)紅眼雌果蠅:白眼雄果蠅=1:1,則說明假說正確
解答 解:(1)根據(jù)紅眼和白眼雜交,F(xiàn)1都是紅眼,說明紅眼是顯性性狀;紅眼自交后,紅眼:白眼=3:1,說明控制果蠅的紅眼與白眼基因符合基因的分離定律,由于白眼性狀只在雄性中出現(xiàn),說明性狀的表現(xiàn)與性別相關(guān)聯(lián).
(2)摩爾根的假設(shè)是:控制白眼的基因在X染色體上,Y上不含有它的等位基因.
(3)為了驗證假說,摩爾根用白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅,后代出現(xiàn)紅眼雌果蠅:白眼雄果蠅=1:1,則說明假說成立.
故答案為:
(1)①果蠅的紅眼對白眼是顯性(或紅眼和白眼受一對等位基因控制的).
②果蠅的紅眼與白眼這一對相對性狀的遺傳符合基因分離定律.
③白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系
(2)控制白眼的基因在X染色體上,Y上不含有它的等位基因
(3)白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅 紅眼雄果蠅:白眼雄果蠅=1:1
點評 本題主要考查伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)要點,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•冀州市校級期末)下列有關(guān)孟德爾的“假說﹣演繹法”的敘述中不正確的是( )
A.孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“受精時,雌雄配子隨機結(jié)合”
B.“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗
C.孟德爾成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進行分析
D.“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體和核糖體等 | |
B. | 可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡等 | |
C. | 可產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體 | |
D. | 具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體不分開,著絲點分裂為二 | |
B. | 同源染色體不分開,著絲點不分裂 | |
C. | 同源染色體分開,著絲點分裂為二 | |
D. | 同源染色體分開,著絲點不分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在形成早期胚胎的過程中,依次經(jīng)歷了卵裂、囊胚、原腸胚等幾個階段 | |
B. | 兔子卵細(xì)胞質(zhì)的作用是激發(fā)大熊貓細(xì)胞核的全能性 | |
C. | 克隆出的早期胚胎中,各細(xì)胞均具有相同的遺傳信息 | |
D. | 在形成早期胚胎的過程中,尚未出現(xiàn)細(xì)胞的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有如圖染色體的果蠅性別是雌性 | |
B. | 果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有2個染色體組 | |
C. | 若果蠅的一個卵原細(xì)胞產(chǎn)生一個卵細(xì)胞的基因組成為AcXD,則同時產(chǎn)生的第二極體的基因型為ACXD、aCXd、acXd | |
D. | 基因型BbXDXd的個體產(chǎn)生4種配子,比例為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確地選用豌豆作為實驗材料 | |
B. | 對相對性狀遺傳研究從多對到一對 | |
C. | 科學(xué)設(shè)計實驗程序,提出假說并進行驗證 | |
D. | 運用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 治療性克隆其核心技術(shù)是胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 中國政府既反對生殖性克隆,也反對治療性克隆 | |
C. | 設(shè)計試管嬰兒不能用于設(shè)計嬰兒性別 | |
D. | 基因身份證可能造成基因歧視,可能涉及的方面有就業(yè)、婚姻和人際關(guān)系等 |
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