少數(shù)人的精子中性染色體為（a）XY或（b）YY,其產(chǎn)生的原因可能是

A．a(chǎn)減I分裂不分離，b減I分裂不分離

B．a(chǎn)減Ⅱ分裂不分離，b減Ⅱ分裂不分離

C．a(chǎn)減I分裂不分離，b減Ⅱ分裂不分離

D． a減II分裂不分離，b減I分裂不分離

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱的目的是

A．對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒(méi)有被微生物利用

B．對(duì)比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染

C．沒(méi)必要放人未接種的培養(yǎng)基

D．為了下次接種時(shí)再使用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

通常人的褐眼由顯性基因控制，一對(duì)褐眼夫婦生下一個(gè)藍(lán)眼的子女，則第二胎仍是藍(lán)眼的可能性是

A．1/2 B．1/4 C．3/4 D．１

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于純合子和雜合子的敘述，正確的是

A．純合子自交后代是純合子

B．純合子與雜合子雜交后代全是雜合子

C．雜合子自交后代是雜合子

D．兩純合子異花傳粉，后代一定是純合子

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中4、6、7為色盲，則7號(hào)色盲基因來(lái)源于

A．1號(hào) B． 2號(hào) C．4號(hào) D．3號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂中含有6個(gè)四分體，那么該細(xì)胞四分體時(shí)期含DNA數(shù)為

A．6個(gè) B．12個(gè) C．24個(gè) D．48個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，被喻為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”和“植物細(xì)胞的養(yǎng)料制造車間與能量轉(zhuǎn)換站”的細(xì)胞器分別是（　�。�
A．核糖體、葉綠體B．核糖體、線粒體C．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．高爾基體、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）對(duì)莖枝切段等離體器官均有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用．
（1）某研究小組圍繞生長(zhǎng)素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行探究得到如圖一所示結(jié)果．根據(jù)圖一可以得出的結(jié)論有：
①IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯；
②IAA和GA具有協(xié)同作用（或兩種激素同時(shí)存在時(shí)，具有明顯增效作用）．
（2）圖二表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)．
①圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有抑制作用，這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中酶的活性實(shí)現(xiàn)的．
②赤霉素與生長(zhǎng)素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的協(xié)同作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．如圖為“探究酵母菌呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中乙組作為對(duì)照組
B．從B瓶和D瓶中取樣，加入酸性重鉻酸鉀溶液，D瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)由藍(lán)變綠再變黃
C．可根據(jù)單位時(shí)間澄淸的石灰水變渾濁的程度，來(lái)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生速率
D．需要持續(xù)往A瓶通氣，以保證B瓶的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸

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