A. | 第Ⅰ、Ⅱ階段 | B. | 第Ⅱ、Ⅲ階段 | C. | 第Ⅲ、Ⅱ階段 | D. | 第Ⅲ、Ⅰ階段 |
分析 有氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
解答 解:在有氧呼吸過(guò)程中,水的產(chǎn)生發(fā)生在第Ⅲ階段,即[H]與氧結(jié)合,生成水,釋放大量能量;水的消耗發(fā)生在第Ⅱ階段,即丙酮酸與水反應(yīng),生成CO2,產(chǎn)生大量的[H],并釋放少量能量.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南衡陽(yáng)八中高一上理實(shí)驗(yàn)班期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各選項(xiàng)中,屬于生態(tài)系統(tǒng)層次的是
A.一個(gè)池塘中所有的鯽魚 B.公牛身上的所有紅細(xì)胞
C.一片楊樹林 D.一片草原上的所有植物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 30株 | B. | 60株 | C. | 90株 | D. | 120株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 殺蟲劑誘發(fā)了害蟲抗藥性基因的產(chǎn)生 | |
B. | 殺蟲劑能誘導(dǎo)害蟲分解藥物的基因大量表達(dá) | |
C. | 抗藥性強(qiáng)的害蟲所產(chǎn)生的后代都具有很強(qiáng)的抗藥性 | |
D. | 殺蟲劑對(duì)害蟲具有選擇作用,使具有抗藥性的害蟲數(shù)量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中,高爾基體膜成分的更新速度快 | |
B. | 蘇云金芽胞桿菌將毒蛋白在核糖體上合成后,再傳給內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工 | |
C. | 溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的細(xì)胞器 | |
D. | 氧氣充足時(shí),線粒體將葡萄糖徹底氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與葡萄糖中的碳結(jié)合生成二氧化碳 | |
B. | 氧化葡萄糖形成丙酮酸 | |
C. | 在電子傳遞鏈的末端與氫結(jié)合生成水 | |
D. | 在檸檬酸循環(huán)中與丙酮酸結(jié)合生成二氧化碳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧合血紅蛋白的形成 | B. | 血漿蛋白的合成 | ||
C. | 抗原物質(zhì)的降解 | D. | 激素與受體的結(jié)合 |
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