分析 1、由圖可知,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素運輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌,血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.
2、胰島分泌的激素可參與血糖調節(jié),腎上腺細胞分泌的激素可參與體溫調節(jié)和血糖調節(jié).
解答 解:(1)激素a為甲狀腺激素,甲狀腺激素為含碘的氨基酸衍生物,故由C、H、O、N和I等元素組成.在人體內激素甲狀腺激素分泌過多時,會引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素減少,這是一種反饋調節(jié)機制.甲狀腺激素能促進新陳代謝,促進對氧的利用,故如果用激素a飼喂小白鼠一段時間.小白鼠對氧的敏感性將增強.
(2)若圖中標號c為胰島素.胰島素的本質的蛋白質,故胰島素的基本單位是氨基酸,胰島素能促進肝糖原和肌糖原的合成,促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用等,故靶細胞是肝細胞、肌細胞等,它通過加速靶細胞攝取、利用和儲存葡萄糖,從而降低血糖濃度.胰島素會促進過濾液中葡萄糖的吸收.
故答案為:
(1)I 促甲狀腺激素釋放激素 反饋 增強
(2)氨基酸 肝細胞、肌細胞等 攝取、利用和儲存葡萄糖 促進
點評 本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)過程,綜合考查反饋調節(jié)、血糖調節(jié)、激素間關系等內容,意在考查學生的理解和應用能力,試題難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 猩紅眼基因和桃色眼基因是一對等位基因 | |
B. | 該變異是由于非同源染色體自由組合導致的 | |
C. | 該變異導致了新物種的形成,有利于生物進化 | |
D. | 該變異只能發(fā)生在生物的減數(shù)分裂過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂和減數(shù)分裂均可發(fā)生基因突變,染色體數(shù)目變異,但有絲分裂過程中不能發(fā)生染色體結構的變異 | |
B. | 有絲分裂及減數(shù)第二次分裂后期的細胞中均無同源染色體 | |
C. | 在減數(shù)分裂模型制作研究中,減數(shù)第一次分裂完成后,減數(shù)第二次分裂中的紡錘體應以減數(shù)第一次分裂的紡錘體的每一極為中心,且與第一個紡錘體垂直 | |
D. | 三倍體西瓜高度不育是因為減數(shù)分裂時同源染色體不配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
光合速率與呼吸速率相等時的光照強度 | 光合速率最大值時的最小光照強度 | 光合速率達到最大值時CO2吸收量 | 黑暗條件下CO2釋放量 | |
甲植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
乙植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
A. | 本實驗中,適宜的溫度和一定的CO2濃度屬于無關變量 | |
B. | 光照強度為lklx時,甲植物葉肉細胞的葉綠體中ATP由葉綠體基質移向類囊體薄膜 | |
C. | 光照強度為3klx時,甲、乙兩植物固定CO2速率的差為1.5mg/(100 cm2.h) | |
D. | 甲、乙兩植物相比較,甲植物更適合在弱光下生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | t1~t2時間內雙小核草履蟲的數(shù)量持續(xù)上升,大草履蟲的數(shù)量持續(xù)下降 | |
B. | 在此培養(yǎng)過程中兩種草履蟲的數(shù)量增長方式都呈“S”型 | |
C. | t3~t4曲線下降的原因有競爭和種內斗爭 | |
D. | t1時兩種草履蟲的年齡組成類型不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學附屬實驗中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由造血干細胞在骨髓中直接發(fā)育成的淋巴細胞是( )
A.T細胞
B.B細胞
C.效應T細胞
D.漿細胞
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