16．果園是一個(gè)比較復(fù)雜的生態(tài)系，請(qǐng)回答：
（1）果園中種植不同種類(lèi)的果蔬，如桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)等，體現(xiàn)了物種多樣性，果樹(shù)在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
（2）果樹(shù)的害蟲(chóng)與其天敵的關(guān)系通常是捕食關(guān)系，利用天敵防治與農(nóng)藥防治相比，前者的優(yōu)點(diǎn)：一方面能夠更持久更有效地控制害蟲(chóng)數(shù)量，另一方面能夠減少農(nóng)藥造成的環(huán)境污染
（3）實(shí)踐證明，在果園種草，可以大大降低害蟲(chóng)對(duì)果園的破壞，因?yàn)楣麍@種草提高了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
（4）果樹(shù)的落葉歸根，既疏松土壤又提高土壤肥力，這遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．

分析 生物的多樣性包括基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．生物的種間關(guān)系主要有競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生和互利共生等．生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜穩(wěn)定性就越高．

解答 解：（1）果園中種植不同種類(lèi)的果蔬，如桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)等，體現(xiàn)了生物多樣性中的物種的多樣性，果樹(shù)屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（2）果樹(shù)的害蟲(chóng)與其天敵是捕食關(guān)系．害蟲(chóng)的生物防治一方面能夠更持久更有效地控制害蟲(chóng)數(shù)量，另一方面能夠減少農(nóng)藥造成的環(huán)境污染．
（3）在果園種草，增加了生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高了生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，即營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜穩(wěn)定性就越高，可以大大降低害蟲(chóng)對(duì)果園的破壞．
（4）果樹(shù)的落葉歸根，既疏松土壤又提高土壤肥力，這遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．
故答案為：
（1）物種   生產(chǎn)者
（2）捕食關(guān)系   農(nóng)藥造成的環(huán)境污染
（3）抵抗力穩(wěn)定性
（4）物質(zhì)循環(huán)再生

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．有關(guān)生物膜成分、結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物膜的主要成分是磷脂分子和蛋白質(zhì)分子
B．在生物膜上能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)合成和能量轉(zhuǎn)化
C．生物膜上吸附有多種酶，因此是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
D．在胞吐過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)細(xì)胞膜面積的增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列概念圖中的編號(hào)全部錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①⑤⑧B．①④⑤C．⑤⑧D．④⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖表示一雄性哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）a是動(dòng)物體內(nèi)仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞，這一類(lèi)細(xì)胞被稱為干細(xì)胞．a(chǎn)的細(xì)胞核具有全能性的原因是含有該物種遺傳特性的全套遺傳信息．
（2）若要研究e圖細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，需要將這些細(xì)胞器分離出來(lái)，常用的方法是差速離心法．e細(xì)胞完成其分泌功能時(shí)有關(guān)的無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是核糖體．
（3）e細(xì)胞和f 細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是否相同？相同．兩細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異很大的原因是遺傳信息的執(zhí)行情況不同．
（4）c圖含有的染色體單數(shù)是0，有4對(duì)同源染色體．g細(xì)胞正在進(jìn)行同源染色體的分離．
（5）若不考慮交叉互換，1個(gè)g細(xì)胞分裂產(chǎn)生的h細(xì)胞的染色體組成有2種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程，其中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過(guò)程．圖二表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一中a代表的物質(zhì)是H2O，b代表的物質(zhì)是CO2．②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]在③過(guò)程中的作用是三碳化合物的還原．
（2）圖一中④過(guò)程中的中間產(chǎn)物是丙酮酸，它進(jìn)入線粒體的條件是有氧氣的存在．
（3）影響圖二中甲點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度．如果在丙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)三碳化合物的含量將上升．乙～丙段限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度．
（4）圖三能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與圖二中乙點(diǎn)相符的一項(xiàng)是C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．治療白化病，苯丙酮尿癥等人類(lèi)遺傳病的根本途徑是（　�。�
A．口服化學(xué)藥物
B．注射化學(xué)藥物
C．利用輻射或藥物誘發(fā)致病基因突變
D．采用基因治療法糾正或彌補(bǔ)缺陷基因帶來(lái)的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．“試管嬰兒技術(shù)”不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì)，也為人類(lèi)的優(yōu)生優(yōu)育開(kāi)辟了新的途徑．據(jù)此回答：
（1）在體外受精時(shí)，精子首先要進(jìn)行獲能處理；卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到減數(shù)分裂第二次分裂中期（或MII中） （時(shí)期）才能與精子結(jié)合．
（2）采用胚胎分割（移植）技術(shù)，能得到“同卵雙胞胎”．
（3）如果濫用試管嬰兒技術(shù)設(shè)計(jì)嬰兒性別，將會(huì)破壞人類(lèi)正常的性別比例．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．圖甲為細(xì)胞周期的模式圖，一個(gè)完整的細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期．圖乙為某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．DNA分子均分到子細(xì)胞中的時(shí)期是圖甲中的S期
B．圖乙中的結(jié)構(gòu)9與細(xì)胞分裂中紡錘體的形成有關(guān)
C．圖乙中具有選擇透性膜的細(xì)胞器是5、6、7、8
D．圖甲中S→X→1→2→3→4→Y表示一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省淮南高三第一次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖一表示下丘腦參與人體生理活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)過(guò)程，圖二表示胰島素作用機(jī)理模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C為調(diào)節(jié)物質(zhì)）：

（1）圖一中下丘腦參與的調(diào)節(jié)方式有 。

（2）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì) （填字母）在血液中的含量升高。

（3）孕婦缺碘時(shí)，物質(zhì)A分泌量下降，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)，使甲乙的活動(dòng)增強(qiáng)，導(dǎo)致甲狀腺增生，并且胎兒發(fā)育受到影響。反饋調(diào)節(jié)是指 。

（4）由圖二可知胰島素降低血糖濃度的機(jī)理：胰島素與胰島素受體結(jié)合后，一方面促進(jìn)糖原、脂肪和非必需氨基酸的合成，另一方面使 增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞。

（5）某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀。若給其注射胰島素，能否有效調(diào)節(jié)其血糖水平并說(shuō)明理由 。

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