A. | ①②④ | B. | ①②⑥ | C. | ②④⑥ | D. | ③④⑤ |
分析 硝化細(xì)菌屬于原核生物,高等植物細(xì)胞屬于真核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體.原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答 解:①線(xiàn)粒體只存在于真核細(xì)胞中,硝化細(xì)菌屬于原核生物,所以不具有線(xiàn)粒體,①正確;
②葉綠體只存在于真核細(xì)胞中,硝化細(xì)菌屬于原核生物,所以不具有葉綠體,②正確;
③核糖體存在于原核生物和真核細(xì)胞中,所以硝化細(xì)菌具有核糖體,③錯(cuò)誤;
④所有的細(xì)胞都具有細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),④錯(cuò)誤;
⑤硝化細(xì)菌和高等植物細(xì)胞都具有細(xì)胞壁,但組成成分不相同,⑤錯(cuò)誤;
⑥硝化細(xì)菌屬于原核細(xì)胞,沒(méi)有核膜包被的成形細(xì)胞核,而高等植物細(xì)胞具有核膜包被的成形細(xì)胞核,⑥正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確硝化細(xì)菌屬于原核生物,高等植物細(xì)胞屬于真核生物,其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂間期細(xì)胞中染色體數(shù)目因DNA復(fù)制而加倍 | |
B. | 有絲分裂后期細(xì)胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點(diǎn)分裂而加倍 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂后的細(xì)胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離而減半 | |
D. | 減數(shù)第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞中染色體與DNA分子數(shù)目始終不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)栐谘芯客愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說(shuō)一演繹法 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因與染色體行為存在平行關(guān)系現(xiàn)象類(lèi)比推理提出基因在染色體上 | |
C. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 類(lèi)胡蘿卜素主要吸收紅光 | B. | 不同色素在層析液中的溶解度不同 | ||
C. | 綠葉中葉綠素含量約占$\frac{3}{4}$ | D. | 用無(wú)水乙醇可提取綠葉中的色素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中遺傳信息缺失可能是細(xì)胞編程性死亡的原因之一 | |
B. | 如能激活癌細(xì)胞nuc-1基因,可導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡 | |
C. | 蝌蚪尾部的自溶現(xiàn)明是細(xì)胞編程性死亡的具體表現(xiàn) | |
D. | 生物發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡的數(shù)量始終保持動(dòng)態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 能量從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者遞減的原因是B的消耗 | |
B. | 圖中流入空白方框處的能量不可能再進(jìn)入捕食食物鏈中 | |
C. | 兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{D}{C}$×100% | |
D. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A |
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