12.英國科學家約翰•蘇爾斯頓因發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細胞中的nuc-1基因(又被稱為細胞凋亡基因,其編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解)而榮獲2002年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.下列有關敘述中不正確的是( 。
A.細胞中遺傳信息缺失可能是細胞編程性死亡的原因之一
B.如能激活癌細胞nuc-1基因,可導致癌細胞死亡
C.蝌蚪尾部的自溶現(xiàn)明是細胞編程性死亡的具體表現(xiàn)
D.生物發(fā)育過程中,細胞的產(chǎn)生和死亡的數(shù)量始終保持動態(tài)平衡

分析 1、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程,屬于生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的.
2、細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制.在成熟的生物體內(nèi),細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.

解答 解:A、由題意可知,nuc-1基因編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解,導致細胞中遺傳信息的缺失,這可能是導致細胞凋亡的原因之一,A正確;
B、nuc-1基因表達能使細胞凋亡,所以激活癌細胞的nuc-1基因,可導致癌細胞調(diào)亡,B正確;
C、蝌蚪尾部的自溶屬于細胞凋亡,是nuc-1基因表達的產(chǎn)物所致,C正確;
D、在生物體生長發(fā)育初期,細胞的產(chǎn)生要多于死亡,D錯誤.
故選:D.

點評 本題以nuc-1基因為素材,考查細胞凋亡的機理,要求考生識記細胞凋亡的概念,能根據(jù)題中信息“該基因編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解”合理地解釋細胞死亡的原因,能準確判斷各選項的內(nèi)容.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是描述某種生命活動的模型,下列敘述正確的是(  )
A.若A代表一個突觸小泡,a代表電信號,則b、c可分別代表興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)
B.若A代表胰島中的某個細胞,a代表血糖升高,則b、c可分別代表該場所產(chǎn)生的胰島素和胰高血糖素
C.若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺
D.若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞及記憶細胞的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.圖甲是連續(xù)分裂的一個細胞中不同時期核DNA含量的測定結果,圖乙是某細胞進行有絲分裂的簡圖,請據(jù)圖分析以下說法正確的是( 。
A.圖甲中一個完整的細胞周期是a-f段或g-l段
B.圖甲ab段由于DNA分子復制導致DNA和染色體的數(shù)目加倍
C.圖乙中的A細胞含8條染色體、8條染色單體和8個DNA分子
D.在圖乙中,細胞C處于圖甲中的c-d段或i-j段

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.與高等植物細胞相比,硝化細菌不具有的結構是(  )
①線粒體  ②葉綠體  ③核糖體  ④細胞膜  ⑤細胞壁   ⑥核膜.
A.①②④B.①②⑥C.②④⑥D.③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)中,不是暗反應階段所必須的是(  )
A.02B.C.ATPD.C02

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.2014年春節(jié)前后,人感染H7N9禽流感疫情又有抬頭趨勢,全國發(fā)生了130多例人感染禽流感.下列有關H7N9禽流感病毒的敘述,錯誤的是( 。
A.用普通培養(yǎng)基進行H7N9禽流感病毒培養(yǎng)
B.H7N9禽流感病毒不屬于生命系統(tǒng),但其增殖離不開活細胞
C.H7N9禽流感病毒只有一種類型的核酸
D.H7N9禽流感病毒的組成元素中一定含有C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是三種細胞的亞顯微結構模式圖.據(jù)圖回答下列問題:([]內(nèi)填符號,空格上填名稱)

(1)圖甲為低等植物細胞,判斷的依據(jù)是具有[2]細胞壁,同時該細胞中還含有[4]中心體,所以做出上述判斷.
(2)若圖乙為洋蔥表皮細胞,則該細胞中沒有的結構是[4]葉綠體,該圖中參與蛋白質(zhì)合成的結構13,其形成與細胞核中的[6]核仁有關.
(3)圖丙與抗體合成、運輸及分泌過程有關的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,該圖中參與生物膜系統(tǒng)構成的結構有1、2、3、7、9.(填圖丙中數(shù)字標號)
(4)用差速離心法分離各種細胞器,從而研究它們的組成和功能.觀察線粒體時,用健那綠染液染色,使其染成藍綠色;
(5)乳酸菌細胞中含有的細胞器是核糖體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在生態(tài)系統(tǒng)中,信息傳遞可發(fā)生在( 。
A.種群與種群B.種群內(nèi)部各個體C.生物與環(huán)境D.以上三項都對

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.用秋水仙素對植物的幼苗進行處理,可以獲得多倍體植株.秋水仙素作用的原理是( 。
A.干擾減數(shù)分裂的進行B.使細胞連續(xù)進行染色體復制
C.抑制著絲粒的分裂D.抑制細胞分裂時紡錘體的形成

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