A. | 用普通培養(yǎng)基進行H7N9禽流感病毒培養(yǎng) | |
B. | H7N9禽流感病毒不屬于生命系統(tǒng),但其增殖離不開活細胞 | |
C. | H7N9禽流感病毒只有一種類型的核酸 | |
D. | H7N9禽流感病毒的組成元素中一定含有C、H、O、N、P |
分析 病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.病毒是寄生在其它生物體的活細胞內(nèi),依靠吸取活細胞內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)而生活的.一旦離開了這種活細胞,病毒就無法生存.
解答 解:A、病毒必須寄生在活細胞內(nèi),不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng),A錯誤;
B、病毒不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,只能寄生在活細胞中,B正確;
C、病毒含有DNA和RNA,只有一種核酸,C正確;
D、病毒由核酸和蛋白質(zhì)組成,核酸中含有C、H、O、N、P,D正確.
故選:A.
點評 本題考查病毒知識,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若在b點升高溫度,曲線2可能變成曲線3 | |
B. | 若在c點改變pH,曲線2可能變成曲線1 | |
C. | 若在c點增加酶量,曲線2可能變成曲線1 | |
D. | 在a點后,限制反應(yīng)速率的因素可能是酶量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說一演繹法 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因與染色體行為存在平行關(guān)系現(xiàn)象類比推理提出基因在染色體上 | |
C. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標記法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類胡蘿卜素主要吸收紅光 | B. | 不同色素在層析液中的溶解度不同 | ||
C. | 綠葉中葉綠素含量約占$\frac{3}{4}$ | D. | 用無水乙醇可提取綠葉中的色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中遺傳信息缺失可能是細胞編程性死亡的原因之一 | |
B. | 如能激活癌細胞nuc-1基因,可導(dǎo)致癌細胞死亡 | |
C. | 蝌蚪尾部的自溶現(xiàn)明是細胞編程性死亡的具體表現(xiàn) | |
D. | 生物發(fā)育過程中,細胞的產(chǎn)生和死亡的數(shù)量始終保持動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因包括氨基酸種類、數(shù)量和排列順序等 | |
B. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個羧基 | |
C. | 圖中每條肽鏈上“-”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的 | |
D. | 形成該蛋白質(zhì)分子時相對分子質(zhì)量減少了686 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞的基因與正常分化細胞的基因有差異 | |
B. | 癌細胞中酶的活性必定降低 | |
C. | 細胞分化機制失控是基因選擇性表達的結(jié)果 | |
D. | 癌細胞的產(chǎn)生和免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能過強密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)藥對棉紅鈴蟲的抗藥變異進行了定向選擇 | |
B. | 棉紅鈴蟲對農(nóng)藥進行了定向的選擇 | |
C. | 棉紅鈴蟲逐漸適應(yīng)了有該農(nóng)藥的生存環(huán)境 | |
D. | 棉紅鈴蟲對農(nóng)藥產(chǎn)生了定向的抗藥變異 |
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