A、要用同位素標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì) |
B、要分離DNA和RNA |
C、要得到噬菌體和肺炎雙球菌 |
D、要分離DNA和蛋白質(zhì),單獨(dú)觀察它們的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中A可以表示氧氣,B可以表示二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽等 |
B、由圖示看,氧化塘凈化污水途徑有物理沉降和生物的分解作用 |
C、氧化塘實(shí)現(xiàn)凈化污水的原理主要是利用細(xì)菌和藻類寄生關(guān)系來(lái)分解有機(jī)污染物 |
D、隨著距水面深度的不斷增加,不同水層微生物的呼吸作用類型變化順序可能是需氧型、兼性厭氧型、厭氧型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、孟德爾--發(fā)現(xiàn)了遺傳三大定律 |
B、沃森、克里克--建立了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
C、摩爾根--基因在染色體上 |
D、格里菲思--首次證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、運(yùn)用了基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等現(xiàn)代生物技術(shù) |
B、病毒的作用只是通過侵染將基因?qū)塍w細(xì)胞 |
C、使用的工具酶主要有DNA聚合酶和DNA連接酶 |
D、僅有Oct4、Sox2、Klf4和c-Myc能夠轉(zhuǎn)錄、翻譯 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、取材位置不合適 |
B、視野選擇不合適 |
C、解離時(shí)間不合適 |
D、取材時(shí)間不合適 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞壁相當(dāng)于一層半透膜 |
B、洋蔥表皮細(xì)胞是活的 |
C、此時(shí)蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度 |
D、細(xì)胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞的新陳代謝的速率減慢 |
B、細(xì)胞膜上的糖蛋白減少 |
C、細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低 |
D、細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸沉積 |
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