下列能正確表示酶濃度增加（而其他條件不變）時，生成物量發(fā)生相應(yīng)變化的曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度．在底物的量充足時，隨著酶濃度的增加，酶促反應(yīng)速率逐漸加快，即縮短到達化學反應(yīng)平衡點的時間，但酶不會改變化學反應(yīng)的平衡點．
解答： 解：酶能降低化學反應(yīng)的活化能，加快化學反應(yīng)速率，所以增加酶濃度后，化學反應(yīng)速率加快，即達到化學反應(yīng)平衡點所學的時間縮短，但酶不能改變化合反應(yīng)的平衡點，即生成物的量不改變．
故選：C．
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，重點考查酶濃度對酶促反應(yīng)速率的影響．解答本題的關(guān)鍵是掌握酶的作用，明確酶能加快化學反應(yīng)速率，但不改變化學反應(yīng)的平衡點，否則會錯選A選項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學做了如圖所示的實驗，從實驗結(jié)果可以直接得出的結(jié)論是（　�。�
A、生長素進行極性運輸
B、單側(cè)光照引起生長素分布不均勻
C、生長素能促進植物生長
D、感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示蠑螈受精卵橫縊實驗．該圖最能說明（　�。�
A、細胞質(zhì)控制著細胞的代謝
B、細胞核與細胞的物質(zhì)、能量代謝密切相關(guān)
C、細胞質(zhì)控制著細胞的遺傳
D、細胞核與細胞的分裂、分化密切相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是有關(guān)燕麥實驗的示意圖．圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片．請分析圖中a至f的瓊脂塊中，生長素含量正確的一組是（　�。�
A、a＜b、c=d、e＜f
B、a＞b、c=d、e=f
C、a＜b、c=d、e=f
D、a＞b、c=d、e＜f

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述．不正確的是（　　）
A、植物細胞與動物細胞最主要區(qū)別是植物細胞有細胞壁
B、只有具有線粒體的細胞才能進行有氧呼吸
C、真核細胞不同于原核細胞的是真核細胞有核膜
D、胰島素的分泌體現(xiàn)了細胞膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑是（　�。�
A、葡萄糖-→丙酮酸-→氧
B、葡萄糖-→丙酮酸-→氧
C、葡萄糖-→氧-→水
D、葡萄糖-→丙酮酸-→二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是神經(jīng)細胞膜結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、此圖不可表示突觸小泡膜
B、靜息電位的形成可能與膜上的②、⑤等蛋白質(zhì)有關(guān)
C、若此圖為突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的A面
D、若將神經(jīng)細胞膜的磷脂層平展在空氣一水界面上，則④與水面接觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學從楊樹葉片中提取并分離得到4種色素樣品，經(jīng)測定得到下列吸收光譜圖，其中屬于葉綠素b的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示滲透作用裝置，一段時間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示；圖2表示一個洋蔥鱗片葉表皮細胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離過程圖．清根據(jù)圖回答問題：
（1）圖1中，如果A、a均為蔗糖溶液，且開始時Ma＞MA，則達到平衡后MA
 
 Ma（填大于、等于、小于），圖1中的半透膜相當于圖2中的
 
，由
 
（填數(shù)字）組成．
（2）圖2中，如果B、b分別表示蔗糖溶液和細胞液，且起始濃度分別為MB、Mb，則達到平衡后MB
 
Mb（填大于、等于、小于）．
（3）植物細胞與動物細胞相比，可能沒有的物質(zhì)運輸方式
 
、
 
．
（4）若將圖2細胞制成臨時裝片，并用光學顯微鏡觀察，能觀察到染色體嗎？
 
，原因是
 
．

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