12．如圖將胚芽鞘X尖端以下切取PQ一段后倒放構(gòu)成胚芽鞘Y，右側(cè)光照，胚芽鞘Y的彎曲情況將是（　�。�
A．向左彎曲生長B．向右彎曲生長
C．向下彎曲生長D．既不彎曲也不生長

分析 生長素的運輸是極性運輸，如圖從P運輸?shù)絈，生長素不能反向運輸，所以胚芽鞘不能彎曲生長．

解答 解：產(chǎn)生生長素的部位是胚芽鞘尖端，生長素的運輸方向是極性運輸，只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸．
根據(jù)題意和圖示分析可知：生長素只能從P向Q運輸，不能反向運輸，所以胚芽鞘產(chǎn)生的生長素不能到達作用部位，即尖端下面的伸長區(qū)，則胚芽鞘既不生長也不彎曲．
故選：D．

點評 本題考查生長素的產(chǎn)生、運輸?shù)认嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和理解能力，解題的關(guān)鍵是理解判斷胚芽鞘是否生長，看是否有生長素的來源，且生長素是否能到達作用部位；判斷胚芽鞘是否彎曲，看生長素是否分布均勻．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．核DNA被15N標(biāo)記的細胞（2n=12）置于不含15N的培養(yǎng)液中連續(xù)進行三次有絲分裂下列相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．第一次有絲分裂各時期細胞內(nèi)含15N的染色體所占比例為100%
B．第二次有絲分裂前期、中期，細胞內(nèi)含15N的染色體所占比例為100%
C．第三次有絲分裂前期、中期，細胞內(nèi)含有15N的染色體數(shù)所占比例為50%
D．三次有絲分裂后期，細胞內(nèi)含15N的染色體與不含15N的染色體之和等于24

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．為避免蔬菜和水果受到各種污染，并保護生態(tài)環(huán)境，生產(chǎn)中可采取的有效措施是（　　）
①采用無土栽培（水培法）　   
②使用綠肥等有機肥　    
③使用高效化肥
④使用農(nóng)藥防治蟲害        　
⑤采用生物防治蟲害．
A．①②③B．①②⑤C．②③④D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．研究人員用四倍體馬鈴薯（4n=48）和抗青枯病的野生型二倍體馬鈴薯（2n=24）進行體細胞雜交，培育抗青枯病的馬鈴薯．
（1）研究人員用四倍體馬鈴薯的葉片探究原生質(zhì)體制備條件，結(jié)果如表所示：
組別酶的種類酶的濃度
（%）		原生質(zhì)體產(chǎn)量
（×106個/g）		鏡檢結(jié)果
1纖維素酶1.00.4未解離的細胞團多
果膠酶0.5
2纖維素酶1.00.08有許多碎片
果膠酶1.0
3纖維素酶0.51.5未完全解離
果膠酶0.5
4纖維素酶0.53.4解離較好，細胞破碎嚴重
果膠酶1.0
5纖維素酶0.418.8解離充分，碎片少
果膠酶0.7
①據(jù)表分析，制備原生質(zhì)體的最佳組合是第5組，葉片解離程度主要取決于果膠酶的濃度．
②制備的原生質(zhì)體應(yīng)置于濃度略高于或等于馬鈴薯葉片細胞液濃度的溶液中進行培養(yǎng)，以保持原生質(zhì)體的正常形態(tài)．
（2）為了便于在顯微鏡下對雜種細胞進行鏡檢篩選，將用四倍體馬鈴薯葉片制備的原生質(zhì)體與用野生型二倍體馬鈴薯的幼根（填“葉片”或“幼根”）為材料制備的原生質(zhì)體進行融合．把兩種原生質(zhì)體置于加入PEG（或“聚乙二醇”）的溶液中促融．
（3）為進一步從染色體水平上檢測雜種植株，科學(xué)家選取雜種植株根尖進行解離、漂洗后用堿性染料染色并制片，顯微鏡下對有絲分裂中期的細胞進行染色體計數(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．圖中[5]的主要組成成分是（　�。�
A．DNA和糖類B．DNA和蛋白質(zhì)C．RNA和DNAD．蛋白質(zhì)和脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（ ）

①凡是細菌、真菌都是分解者 ②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者 ③植物都是生產(chǎn)者 ④動物都是消費者 ⑤異養(yǎng)型生物都是消費者

A．② B．②⑤

C．③④ D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．實驗探究“植物生長發(fā)育需要鎂”，請根據(jù)下列相關(guān)材料回答問題并完成該探究實驗設(shè)計．
材料用具：小麥幼苗、完全培養(yǎng)液、缺鎂培養(yǎng)液、200mL廣口瓶兩只、量筒等．
實驗原理：鎂是植物合成葉綠素的重要成分，植物缺鎂時該物質(zhì)不能合成，植物葉會失綠變黃．
實驗步驟：
（1）取兩只廣口瓶，編號甲、乙；
（2）在甲和乙中分別加入100mL的完全培養(yǎng)液和缺Mg培養(yǎng)液；
（3）在甲和乙中分別栽入長勢良好、數(shù)量相同的小麥幼苗并置于相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)；
（4）一段時間后，觀察幼苗的發(fā)育狀況；
實驗結(jié)果：甲中小麥幼苗正常，乙中小麥幼苗變黃．
實驗結(jié)論：植物生長發(fā)育需要鎂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列各項中與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的一項是（　�。�
A．在形成無子番茄過程中生長素改變了細胞的染色體數(shù)目
B．乙烯廣泛存在于植物多種組織中，主要作用是促進果實的發(fā)育
C．植物組織培養(yǎng)形成根、芽時受細胞分裂素和生長素的影響
D．對受粉后正在成長中的幼小果實適當(dāng)噴灑適宜濃度的生長素類似物，最可能的結(jié)果是形成無子果實

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列科學(xué)研究過程中應(yīng)用假說-演繹法的有（　�。�
①孟德爾“一對相對性狀雜交的實驗”的研究過程
②薩頓提出基因與染色體關(guān)系的研究歷程
③摩爾根證明了基因位于染色體上
④沃森、克里克關(guān)于DNA復(fù)制方式的提出與證實過程．
A．①③B．①②③C．①②④D．①③④

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