4.從DNA分子的復(fù)制過程可以看出,DNA分子復(fù)制需要模板、原料、能量和酶等條件.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)能夠為復(fù)制提供精確模板,通過堿基互補配對原則保證了復(fù)制能精確進行.

分析 有關(guān)DNA分子的復(fù)制,考生可以從以下幾方面把握:
1、DNA復(fù)制過程為:
(1)解旋:需要細胞提供能量,在解旋酶的作用下,兩條螺旋的雙鏈解開.
(2)合成子鏈:以解開的每一段母鏈為模板,在DNA聚合酶等酶的作用下,利用游離的4種脫氧核苷酸為原料,按照堿基互補配對原則,合成與母鏈互補的子鏈.
(3)形成子代DNA分子:延伸子鏈,母鏈和相應(yīng)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu).
2.特點:(1)邊解旋邊復(fù)制;(2)復(fù)制方式:半保留復(fù)制.
3.條件:(1)模板:親代DNA分子的兩條鏈.(2)原料:游離的4種脫氧核苷酸.(3)能量:ATP.(4)酶:解旋酶、DNA聚合酶.
4.準確復(fù)制的原因:
(1)DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)提供精確模板.
(2)通過堿基互補配對原則保證了復(fù)制準確地進行.

解答 解:從DNA分子的復(fù)制過程可以看出,DNA分子復(fù)制需要親代DNA分子的兩條鏈為模板、游離的4種脫氧核苷酸為原料、能量和解旋酶、DNA聚合酶等條件.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)能夠為復(fù)制提供精確模板,通過堿基互補配對原則保證了復(fù)制能精確進行.
故答案為:模板    原料    能量     酶    雙螺旋    堿基互補配對原則

點評 本題知識點簡單,考查DNA分子的復(fù)制,要求考生識記DNA分子復(fù)制的過程、時期、條件、特點、方式及意義,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列生命活動中,與蛋白質(zhì)功能無直接關(guān)系的是( 。
A.引起肌肉收縮,紅細胞運輸O2 和CO2
B.維持植物直立生長的形態(tài)
C.降低血糖濃度
D.決定生物性狀,調(diào)節(jié)新陳代謝

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖是人體組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示的是液體,有關(guān)此圖的敘述不正確的是( 。
A.②可以進入A、C、DB.血漿蛋白主要存在于B中
C.O2濃度最低的液體是③D.①②③④組成了體液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某研究性學習小組為了探究酵母菌種群在不同條件下種群數(shù)量的動態(tài)變化,進行了如下實驗,實驗操作步驟如下:
第一步:配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.
裝置編號ABCD
裝置容器
內(nèi)的溶液
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度/℃15251515
第三步:用小球計數(shù)板計數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天隨機抽時間取樣并計數(shù),做好記錄.
回答下列問題:
(1)改正實驗操作步驟中的一處錯誤:第五步中應(yīng)每天同一時間(定時)取樣.
(2)該實驗的自變量是營養(yǎng)物質(zhì)的量、溫度.
(3)若該同學的操作合理,按照他的操作后記錄的數(shù)據(jù)卻比實際值偏大,原因是計數(shù)時統(tǒng)計的酵母菌既有活的也有已經(jīng)死亡的.
(4)如圖為根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的曲線,圖中的曲線①、②、③和④分別對應(yīng)A、B、C、D組的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.下面介紹的是DNA研究的科學實驗:
1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標記法,完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗,如圖是實驗的部分過程:
(1)寫出以上實驗的部分操作過程:
第一步:用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼.如何實現(xiàn)對噬菌體的標記?請簡要說明實驗的設(shè)計方法.
用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌,獲得含35S標記的細菌,再用此細菌培養(yǎng)噬菌體
第二步:用被35S標記的噬菌體去侵染沒有被放射性標記的細菌.
第三步:一定時間后,在攪拌器中攪拌,后進行離心.
(2)以上實驗結(jié)果不能說明遺傳物質(zhì)是DNA,為什么?此實驗中沒有32P標記的噬菌體侵染細菌的實驗.
(3)噬菌體侵染細菌之后,合成新的噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼原料來自A
A、細菌的脫氧核苷酸及其氨基酸
B、噬菌體的脫氧核苷酸及其氨基酸
C、噬菌體的脫氧核苷酸和細菌的氨基酸
D、細菌的脫氧核苷酸及其噬菌體的氨基酸
(4)用35S標記噬菌體侵染細菌,理論上離心之后沉淀中不含放射性,實際上沉淀中會含有少量的放射性,產(chǎn)生一定的誤差,產(chǎn)生此結(jié)果可能的原因是攪拌不充分.
(5)若用一個32P標記的噬菌體去侵染未被放射性標記的大腸桿菌,此噬菌體復(fù)制3代后,子代噬菌體中含有32P的噬菌體的個數(shù)是2.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.植入前胚胎遺傳學診斷技術(shù)是在常規(guī)試管嬰兒技術(shù)的基礎(chǔ)上,將受精后3天分裂為6~8個細胞的早期胚胎,用顯微操作法取1~2個卵裂球,利用熒光原位雜交技術(shù)或聚合酶鏈式反應(yīng)技術(shù)進行單細胞診斷后,篩選出正常、無遺傳疾病的胚胎植入宮腔.使這些夫婦獲得正常健康的孩子.針對上述技術(shù),下列說法錯誤的是( 。
A.植入前,可以通過診斷篩選出無遺傳疾病的胚胎植入母體子宮
B.針對某些有特殊疾病的夫婦,可以篩選出無遺傳疾病的男胎植入母體子宮
C.針對某些有特殊疾病的夫婦,可以篩選出無遺傳疾病的女胎植入母體子宮
D.該技術(shù)是為了不生出患病孩子,因此無需考慮性別

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.請根據(jù)蛋白質(zhì)合成中遺傳信息的傳遞過程,完成表格內(nèi)容并回答相關(guān)問題:
DNAA鏈CG
B鏈TAC
mRNAAUC
tRNA反密碼子
氨基酸(密碼子)甲硫氨酸(AUG)組氨酸
(1)填寫表格中以下內(nèi)容:①T;②UAC.
(2)表格所示該過程進行的模板鏈是DNA的A鏈,表格中組氨酸的密碼子是CAC.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•煙臺校級期末)下列關(guān)于單倍體的表述,正確的是( )

A.單倍體生物的體細胞內(nèi)都無同源染色體

B.單倍體生物的體細胞中只有一個染色體組

C.單倍體生物的體細胞與本物種配子中染色體數(shù)目相同

D.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)之間關(guān)系的敘述,錯誤的是( 。
A.大部分內(nèi)分泌腺的激素分泌都受神經(jīng)系統(tǒng)的控制
B.內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能
C.各項生命活動都受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的共同調(diào)節(jié)
D.性行為的形成主要由性激素調(diào)控

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