7．如圖簡(jiǎn)要概括了真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中①表示基因，主要位于染色體上
B．圖中②表示轉(zhuǎn)錄，該過(guò)程主要發(fā)生在核糖體
C．圖中③表示翻譯，該過(guò)程離不開(kāi)mRNA和④，不需要核糖體RNA
D．圖中④中的密碼子決定其攜帶的氨基酸的種類(lèi)

分析 分析題圖：①為基因，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，形成RNA，包括mRNA、tRNA、rRNA；③表示以mRNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)的過(guò)程；④表示tRNA識(shí)別mRNA上密碼子，并運(yùn)載相應(yīng)氨基酸的過(guò)程．

解答 解：A、真核細(xì)胞中，基因主要分布在細(xì)胞核的染色體上，此外在線(xiàn)粒體和葉綠體中也含有少量基因，因此基因的主要載體是染色體，A正確；
B、②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中，B錯(cuò)誤；
C、③表示翻譯過(guò)程，該過(guò)程離不開(kāi)mRNA、④tRNA和核糖體RNA，C錯(cuò)誤；
D、密碼子在mRNA上，而④是tRNA，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在制備MS固體培養(yǎng)基過(guò)程中有誤的（　�。�
A．激素類(lèi)維生素類(lèi)以及用量較小的有機(jī)物一般可按1mg/ml的質(zhì)量濃度單獨(dú)配制成母液
B．配制母液時(shí)，無(wú)機(jī)物中大量元素濃縮10倍，微量元素濃縮100倍
C．配制1LMS培養(yǎng)基時(shí)，先把母液加到800ML蒸餾水中加熱滅菌，再加瓊脂凝固
D．將分裝好的培養(yǎng)基連同其他器械一起進(jìn)行高壓蒸汽滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某生物種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為0.3、0.4和0.3，請(qǐng)回答：
（1）該種群中a基因的頻率為0.5．
（2）如果該種群滿(mǎn)足四個(gè)基本條件，即種群足夠大、沒(méi)有基因突變、沒(méi)有自然選擇、沒(méi)有遷入遷出，且種群中個(gè)體間隨機(jī)交配，則理論上該種群的子一代中aa的基因型頻率為0.25；如果該種群的子一代再隨機(jī)交配，其后代中aa的基因型頻率不會(huì)（會(huì)、不會(huì)）發(fā)生改變．
（3）假定該生物種群是豌豆，則理論上該豌豆種群的F1中Aa的基因型頻率為$\frac{1}{5}$．
（4）假如該生物種群中僅有Aabb和AAbb兩個(gè)類(lèi)型的個(gè)體，并且Aabb：AAbb=1：1，且該種群中雌雄個(gè)體比例為1：1，個(gè)體間可以自由交配，則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例為$\frac{5}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為人體一些生理過(guò)程控制的示意圖（①～⑤代表生理過(guò)程，M1～M3表示物質(zhì)），下列敘述正確的是（　�。�
A．老年人細(xì)胞中沒(méi)有M3，所以沒(méi)有⑤過(guò)程
B．基因1、基因2和基因3可同時(shí)出現(xiàn)在同一細(xì)胞中
C．產(chǎn)生M2的細(xì)胞具有識(shí)別抗原作用，但沒(méi)有特異性
D．鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是在④過(guò)程出差錯(cuò)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級(jí)期末）下列哪項(xiàng)是光合作用、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸共有的現(xiàn)象（ ）

①產(chǎn)生[H]

②分解葡萄糖

③消耗ADP和Pi

④在植物體內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行．

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖1為測(cè)定植物光合速率的實(shí)驗(yàn)裝置（注：兩裝置的不同之處在于裝置乙中的C為死植物），圖2是某種綠色植物在光照等環(huán)境因素影響下的光合速率變化示意圖．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）大氣中的CO2可通過(guò)植物葉片表面的氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)．光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物（C6H12O6）中的氧來(lái)源于原料中的CO2，有機(jī)物（C6H12O6）中的氧經(jīng)細(xì)胞有氧呼吸后最終出現(xiàn)在產(chǎn)物CO2中．
（2）圖2中在t2時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)生成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體．t4后短暫時(shí)間內(nèi)，細(xì)胞中的ATP和C3的含量變化分別是減少、增加．
（3）由圖2可看出影響植物光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度和CO2濃度．若圖2縱坐標(biāo)表示的是凈光合速率，現(xiàn)要進(jìn)一步研究該植物的總光合速率，應(yīng)該對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)裝置做怎樣的處理？①將裝置甲、乙遮光；②將裝置的CO2緩沖液換成NaOH溶液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素
B．垂體可分泌促甲狀腺激素，調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素
C．下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)
D．血液中一定含量的甲狀腺激素對(duì)垂體、下丘腦有抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．克隆豬成功率較低，與早期胚胎細(xì)胞的異常凋亡有關(guān)．Bcl-2 基因是細(xì)胞凋亡抑制基因，用PCR 技術(shù)可以檢測(cè)該基因轉(zhuǎn)錄水平．克隆豬的培育及該基因轉(zhuǎn)錄水平檢測(cè)流程如圖．

請(qǐng)回答：
（1）將良種豬的組織塊分散成單個(gè)細(xì)胞的過(guò)程中，一般先剪碎，然后用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理．
（2）用促性腺激素處理以獲取更多的卵母細(xì)胞，成熟的卵母細(xì)胞在核移植前需要通過(guò)顯微操作進(jìn)行去核處理．
（3）在培育克隆豬的過(guò)程中，由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離獲得的胚胎干細(xì)胞（ES），在形態(tài)上具有體積小、細(xì)胞核大，核仁明顯等特點(diǎn)，要維持它們的增殖而不分化的狀態(tài)，通常在飼養(yǎng)層細(xì)胞上培養(yǎng)．
（4）通過(guò)體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù)可以得到“試管豬”，也可以得到“試管嬰兒”．“設(shè)計(jì)試管嬰兒”技術(shù)與“試管嬰兒”技術(shù)的區(qū)別是胚胎移植之前進(jìn)行遺傳學(xué)診斷
（5）在PCR 過(guò)程中可檢測(cè)出cDNA 中Bcl-2cDNA 的分子數(shù)，進(jìn)而計(jì)算總mRNA 中Bcl-2mRNA 的分子數(shù)，從而反映出Bcl-2 基因的轉(zhuǎn)錄水平．
①圖中X 表示反轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
②從基因組數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢(xún)Bcl-2mRNA 的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列設(shè)計(jì)合成引物，用于PCR 擴(kuò)增．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006•上海）一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌，1小時(shí)后測(cè)得該容器中O2減少24mL，CO2增加48mL，則在1小時(shí)內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的（ ）

A．倍 B．倍 C．2倍 D．3倍

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