分析 動物細胞培養(yǎng)的過程:取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞,制成細胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
培養(yǎng)條件:(1)無菌、無毒的環(huán)境:①消毒、滅菌;②添加一定量的抗生素;③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物.(2)營養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì).(3)溫度和PH.(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的pH值).
解答 解:(1)肝腫瘤細胞比正常肝細胞的分裂能力強,細胞周期短,因此在其他條件相同時,相同時間內(nèi)肝腫瘤細胞產(chǎn)生的子代細胞多.
(2)細胞培養(yǎng)應(yīng)在含有5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進行,其中CO2的作用是維持培養(yǎng)液pH.
(3)在兩種細胞生長過程中,當(dāng)乙細胞鋪滿瓶壁時,會出現(xiàn)停止現(xiàn)象,若甲細胞傳代培養(yǎng)10-50代左右,發(fā)現(xiàn)增殖逐漸緩慢,以至于完全停止,這時部分細胞的遺傳物質(zhì)可能會發(fā)生變化.藥物試驗需要大量細胞,兩種細胞頻繁傳代,甲細胞比乙細胞相比,可以傳代的次數(shù)更多的是甲細胞.若用動物的肝臟組織塊制備肝細胞懸液,需用胰蛋白酶消化處理.
(4)理論上,甲細胞可與某種B淋巴細胞合成雜交瘤細胞,從而來制備單克隆抗體,使患者獲得特異性免疫.
故答案為:
(1)多
(2)維持培養(yǎng)液pH
(3)停止 遺傳物質(zhì) 甲 胰蛋白酶
(4)雜交瘤 單克隆抗體
點評 本題考查動物細胞培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記動物細胞培養(yǎng)的過程及條件,掌握動物細胞培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種細胞來源于同一個受精卵細胞 | |
B. | 4種細胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性 | |
C. | a在結(jié)構(gòu)屬于真核細胞 | |
D. | 4種細胞形態(tài)差異的根本原因是基因不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體所有細胞中均有5種堿基和8種核苷酸 | |
B. | 硝化細菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成 | |
C. | 藍藻的線粒體中也有上述兩種核酸 | |
D. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省寧波市高二下學(xué)期九校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中甲表示某種植物光合作用強度與光照強度的關(guān)系,乙表示該植物葉肉細胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中M和N代表兩種氣體)。據(jù)圖判斷,下列說法錯誤的是(注:不考慮厭氧呼吸)( )
A.e點所對應(yīng)的光照強度為該植物的光飽和點
B.在甲圖中的a點時,乙圖中不存在的過程是m3、 m4、n3、n4
C.在甲圖中c點時,乙圖中不存在的過程是m2、 n2
D.在甲圖中a、b、c、d、e任意一點,乙圖中都有 m1=n1>0,m2=n2>0
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溫度/℃ | 5 | 10 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照條件下CO2吸收速率/(mg•h-1) | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗條件下CO2釋放速率/(mg•h-1) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
A. | 實驗中不同溫度條件下光照強度應(yīng)該保持不變 | |
B. | 每天光照和黑暗處理各12h,一天內(nèi)保持溫度不變,則25℃條件下植物生長最好 | |
C. | 該植物光合作用最適溫度低于呼吸作用最適溫度 | |
D. | 5℃光照條件下,該植物葉肉細胞中線粒體釋放的CO2量少于葉綠體吸收的CO2量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省寧波市高二下學(xué)期九校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩圖為真核細胞中發(fā)生的代謝過程示意圖,下列有關(guān)說法中,正確的是( )
A.甲圖所示過程叫做翻譯,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.甲圖所示過程中核糖體移動的方向是從右到左
C.乙圖所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板
D.甲圖和乙圖所示過程中都發(fā)生了堿基配對,并且堿基互補配對方式相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省資陽市高一下期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的敘述,錯誤的是
A.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
B.噬菌體侵染細菌實驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA
C.兩個實驗的設(shè)計思路都是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D.用含32P的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體能獲得DNA被標(biāo)記的T2噬菌體
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