5．20世紀(jì)90年代有研究發(fā)現(xiàn)在某些單細(xì)胞原核及真核生物中表達(dá)的一些蛋白質(zhì)中發(fā)現(xiàn)了內(nèi)含肽和外顯肽．這些蛋白質(zhì)在翻譯后內(nèi)含肽將自動(dòng)刪除，然后將外顯肽連接起來(lái)，才能成為一個(gè)有功能的蛋白質(zhì)分子，如圖所示：

①該圖表示的過(guò)程中遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)．該圖所示蛋白質(zhì)分子的剪接過(guò)程不（填“是”或“不”）需要蛋白酶參與．
②據(jù)圖可知，經(jīng)過(guò)翻譯后的加工，蛋白質(zhì)中氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、列順序可能發(fā)生改變．同一個(gè)基因可能形成一或多種蛋白質(zhì)產(chǎn)物．

分析 分析題圖：圖示表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程，其中包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，需要mRNA、rRNA和tRNA的參與；一條mRNA上同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯，這可提高翻譯的速度．據(jù)此答題

解答 解：
（1）圖示表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程，其中包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程．該圖表示的過(guò)程中遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)．該圖所示蛋白質(zhì)分子的剪接過(guò)程不需要蛋白酶參與．
（2）據(jù)圖可知，經(jīng)過(guò)翻譯后蛋白質(zhì)，在經(jīng)過(guò)加工，可以剪切部分肽鏈，因此，蛋白質(zhì)中氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、列順序可能發(fā)生改變．同時(shí)，同一個(gè)基因可能形成一或多種蛋白質(zhì)產(chǎn)物．
故答案為：
（1）DNA→RNA→蛋白質(zhì)  不 
（2）種類(lèi)、數(shù)目、列順序 一或多

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因表達(dá)的調(diào)控原理，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題較難．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)）及部分肽鏈的放大圖（圖2）．請(qǐng)據(jù)圖判斷，下列敘述中正確的是（　�。�
A．從圖2可推知該肽鏈至少含有3個(gè)游離的羧基
B．圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C．該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈，124個(gè)肽鍵
D．從圖2可推知該肽鏈含有1個(gè)游離的氨基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯的變化（如圖），以下分析合理的是（　　）
A．培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量降低，這肯定是協(xié)助擴(kuò)散的結(jié)果
B．培養(yǎng)液中尿素含量升高，推測(cè)其是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物，且能過(guò)膜
C．氨基酸和葡萄糖都能進(jìn)入細(xì)胞，說(shuō)明細(xì)胞膜不具有選擇透過(guò)性
D．轉(zhuǎn)氨酶在肝細(xì)胞內(nèi)，正常情況下不會(huì)排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類(lèi)酶，則是細(xì)胞胞吐作用排出的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列現(xiàn)象能同時(shí)體現(xiàn)細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的是（　�。�
A．砍伐后的樹(shù)樁上長(zhǎng)出新枝條
B．斷尾壁虎長(zhǎng)出新尾巴
C．玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株
D．胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．細(xì)胞周期的分裂間期包括G1期（DNA復(fù)制前期）、S期（DNA復(fù)制時(shí)期）和G2期（DNA復(fù)制后期），M期為分裂期．A動(dòng)物（2N=14）腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時(shí)長(zhǎng)如表．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
細(xì)胞周期各階段G1SG2M
時(shí)長(zhǎng)（h）3.47.92.21.8
（1）若用放射性同位素標(biāo)記的4種的脫氧核苷酸培養(yǎng)此動(dòng)物腸上皮細(xì)胞，處于S期的細(xì)胞立刻會(huì)被標(biāo)記．洗脫含放射性同位素標(biāo)記的脫氧核苷酸，換用無(wú)放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)并定期檢測(cè)．預(yù)計(jì)最快要2.2h后能檢測(cè)到被標(biāo)記的M期細(xì)胞．
（2）處于M期的一個(gè)細(xì)胞中染色體最多有28條，其中中期染色體在細(xì)胞內(nèi)的位置特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上．
（3）觀察細(xì)胞分裂時(shí)，可以用堿性染料（龍膽紫或醋酸洋紅溶液）對(duì)染色體進(jìn)行染色．與A動(dòng)物腸上皮細(xì)胞相比，如果B動(dòng)物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為20h，M期時(shí)長(zhǎng)為1.7h，若想觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體形態(tài)的變化，選用A（填“A”或“B”）動(dòng)物腸上皮細(xì)胞更合適．
（4）在光學(xué)顯微鏡下觀察洋蔥根尖分生區(qū)，分裂間期．（填“分裂間期”或“分裂期”）的細(xì)胞數(shù)目較多．分裂末期的洋蔥根尖細(xì)胞與此動(dòng)物腸上皮細(xì)胞，形態(tài)上最主要的區(qū)別是動(dòng)物腸上皮細(xì)胞膜凹陷，細(xì)胞縊裂；洋蔥根尖細(xì)胞形成細(xì)胞板．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某研究小組進(jìn)行藥物試驗(yàn)時(shí)，以動(dòng)物肝細(xì)胞為材料，測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性．供培養(yǎng)的細(xì)胞有甲、乙兩種，甲細(xì)胞為肝腫瘤細(xì)胞，乙細(xì)胞為正常肝細(xì)胞．請(qǐng)回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問(wèn)題：
（1）將數(shù)量相等的甲細(xì)胞和乙細(xì)胞分別置于培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，培養(yǎng)液及其它培養(yǎng)條件均相同．一段時(shí)間后，觀察到甲細(xì)胞數(shù)量比乙細(xì)胞數(shù)量多．
（2）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液pH．
（3）在兩種細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中，當(dāng)乙細(xì)胞鋪滿瓶壁時(shí)，會(huì)出現(xiàn)停止現(xiàn)象，若乙細(xì)胞傳代培養(yǎng)10-50代左右，發(fā)現(xiàn)增殖逐漸緩慢，以至于完全停止，這時(shí)部分細(xì)胞的遺傳物質(zhì)可能會(huì)發(fā)生變化．藥物試驗(yàn)需要大量細(xì)胞，兩種細(xì)胞頻繁傳代，甲細(xì)胞比乙細(xì)胞相比，可以傳代的次數(shù)更多的是甲細(xì)胞．若用動(dòng)物的肝臟組織塊制備肝細(xì)胞懸液，需用胰蛋白酶消化處理．
（4）理論上，甲細(xì)胞可與某種B淋巴細(xì)胞合成雜交瘤細(xì)胞，從而來(lái)制備單克隆抗體，使患者獲得特異性免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，正確的是（　�。�
①研究光合作用的反應(yīng)過(guò)程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法；
②薩頓提出“基因在染色體上”的假說(shuō)--假說(shuō)演繹法；
③DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)--模型建構(gòu)法；
④探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對(duì)比實(shí)驗(yàn)法；
⑤分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法．
A．①②④⑤B．①③④C．①②③⑤D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．常用的分離細(xì)胞器的方法是（　　）
A．差速離心法B．同位素標(biāo)記法C．元素示蹤法D．對(duì)照實(shí)驗(yàn)法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省資陽(yáng)市高一下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關(guān)研究方法的運(yùn)用，敘述正確的是

A．卡爾文采用同位素標(biāo)記法研究光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑

B．薩頓推論出基因在染色體上運(yùn)用的是假說(shuō)—演繹法

C．沃森和克里克運(yùn)用模型法研究DNA的復(fù)制方式

D．孟德?tīng)栠z傳定律的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用了類(lèi)比推理法

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