A. | 過程②可用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,主要依據(jù)細(xì)胞膜具有選擇透過性原理 | |
B. | 過程③表示細(xì)胞壁的再生,④⑤需要根據(jù)生長發(fā)育進(jìn)程更換不同的液體培養(yǎng)基 | |
C. | 過程①需用纖維素酶和果膠酶溶液處理,且溶液的滲透壓與細(xì)胞液滲透壓相當(dāng) | |
D. | 最終得到的植株相對于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)目變異,因此不具有可育性 |
分析 分析題圖:圖示為兩種二倍體植物細(xì)胞(甲、乙)融合并培育新植株的過程,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過程;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程;⑥表示個(gè)體發(fā)育過程.
解答 解:A、過程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,主要依據(jù)細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,A錯(cuò)誤;
B、植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基,B錯(cuò)誤;
C、①為去壁過程,根據(jù)酶的專一性原理,需用纖維素酶和果膠酶溶液處理,且溶液的滲透壓與細(xì)胞液滲透壓相當(dāng)或略大于細(xì)胞液滲透壓,C正確;
D、最終得到的植株相對于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,屬于異源四倍體,可育,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合兩種二倍體植物細(xì)胞融合并培育新植株的過程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)過程,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的原理、具體過程及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)楸岷蚚H] | B. | 丙酮酸與水結(jié)合 | ||
C. | 丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸己蚚H] | D. | [H]與氧結(jié)合生成水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種 | B. | 二種 | C. | 三種 | D. | 四種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中,以DNA的兩條鏈為模板 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中,以DNA的一條鏈為模板 | |
C. | 翻譯發(fā)生在核糖體上,以mRNA為模板 | |
D. | DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的原料都是脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、戊、己 | B. | 乙、丙、戊 | C. | 丙、丁、己 | D. | 甲、丁、戊、己 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁、染色體、紡錘體 | B. | 赤道板、染色體、細(xì)胞膜 | ||
C. | 紡錘體、赤道板、同源染色體 | D. | 細(xì)胞壁、中心體、著絲點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 35℃時(shí)發(fā)菜細(xì)胞的光合作用速率和呼吸作用速率相等 | |
B. | 30℃時(shí)若增大光照強(qiáng)度,發(fā)菜的光合速率一定會增大 | |
C. | 15℃時(shí)發(fā)菜產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 | |
D. | 從圖中曲線變化可看出,25℃是發(fā)菜生長的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸 | |
B. | ATP是高能磷酸化合物,含有三個(gè)高能磷酸鍵 | |
C. | 酶的作用條件較溫和,只能在生物體內(nèi)起作用 | |
D. | ATP中的能量既可以來自于光能,也可以來自于有機(jī)物中的化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的變異不一定會引起基因頻率的改變和生物進(jìn)化 | |
B. | 后代中出現(xiàn)親代沒有的表現(xiàn)型可能是基因重組的結(jié)果 | |
C. | 易位不一定會改變?nèi)旧w上基因的種類和數(shù)量 | |
D. | 單倍體植物高度不育的原因可能是細(xì)胞內(nèi)無同源染色體 |
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