16．回答下列有關光合作用的問題
光合作用光反應的簡要過程如圖所示，

（1）葉綠體色素存在于圖中AD（多選）
A．P680      B．Cyt b6f      C．PC      D．P700      E．Fd
（2）CF0和CF1即ATP合成酶．暗反應有關酶存在于甲（甲/乙）側．
（3）據(jù)圖及所學知識分析，以下說法正確的是D
A．乙側的H+只來自于水的分解             B．所有的葉綠素a分子都能光解水
C．NADPH是最終的電子受體                D．光反應時既消耗水分子，又生成水分子．

分析 光反應又稱為光系統(tǒng)電子傳遞反應，在反應過程中，來自于太陽的光能使綠色生物的葉綠素產(chǎn)生高能電子從而將光能轉(zhuǎn)變成電能，然后電子通過在葉綠體類囊體膜中的電子傳遞鏈間的移動傳遞，并將H+質(zhì)子從葉綠體基質(zhì)傳遞到類囊體腔，建立電化學質(zhì)子梯度，用于ATP的合成．光反應的最后一步是高能電子被NADP+接受，使其被還原成NADPH；光反應的場所是類囊體．，準確地說光反應是通過葉綠素等光合色素分子吸收光能，并將光能為化學能，形成ATP和NADPH的過程．

解答 解：（1）分析題圖可知，圖中P680、P700具有吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的作用，因此是葉綠素存在的部位．
（2）分析題圖可知，H+通過CF0-CF1傳遞過程，使ADP和Pi形成ATP，因此CF0和CF1是ATP合成酶；暗反應有關的酶存在于葉綠體基質(zhì)中，暗反應需要光反應產(chǎn)生的ATP與NADPH，圖中的甲側含有ATP和NADPH，因此甲側是暗反應的場所．
（3）分析題圖可知，乙側的H+既來自于乙側水的分解，也來自于甲側；由題圖可知，能光解水的是P680，P700不能光解水；光反應過程中最終的電子受體是NADH+；由題圖可知，光反應時2分子水光解形成4個H+，其中2個傳遞到到類囊體腔，建立電化學質(zhì)子梯度，用于ATP的合成，其余2個由生成水．
故答案為：
（1）AD 
（2）ATP合成酶     甲
（3）D

點評 本題的知識點是光反應的過程，旨在考查學生分析題圖獲取信息的能力，應用題圖中的有效信息進行推理、解答問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省佛山市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞結構的敘述，正確的是

A．有線粒體的細胞一定是真核細胞

B．高爾基體能合成和分泌多種消化酶

C．細胞內(nèi)的酶都分布在生物膜上

D．細胞膜上的蛋白質(zhì)都與物質(zhì)運輸有關

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省安慶市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關變異的說法正確的是

A．染色體中DNA的一個堿基對缺失屬于染色體結構變異

B．染色體變異、基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察

C．同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

D．秋水仙素誘導多倍體形成的原因是促進染色單體分離使染色體加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．黃色圓粒豌豆與綠色圓粒豌豆進行雜交，對其子代表現(xiàn)型按每對相對性狀進行分析和統(tǒng)計，結果如圖所示：（黃、綠用Y，y表示，圓、皺用R、r表示）
（1）親本的基因型：黃圓是YyRr，綠圓是yyRr．
（2）雜交后代有4種表現(xiàn)型，各種表現(xiàn)型及其比例是黃圓：黃皺：綠圓：綠皺
3：1：3：1．
（3）雜交后代中能穩(wěn)定遺傳的數(shù)量占總數(shù)的$\frac{1}{4}$．
（4）雜交后代中，重組類型所占比例是$\frac{1}{4}$，其中雙隱性類型占雜交后代總數(shù)的$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖．對該圖分析不合理的是（　　）
A．能量流動是伴隨著物質(zhì)利用而進行的
B．圖中甲為初級消費者同化的能量，即第二營養(yǎng)級所含有的能量
C．乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去
D．該圖不夠完善，缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某小組的同學進行了“生長素類似物2，4-D對扦插枝條生根的作用”的有關實驗
（1）該實驗的假設為適宜濃度的2.4-D可以促進扦插的枝條生根
方法是：以10mL10-8mol/L的2，4-D溶液配制系列濃度（如示意圖丙操作），從1號燒杯中取1mL至2號燒杯中，再向其中注入9mL水，搖勻后取1mL至3號中，以此類推），對5號燒杯中的2，4-D溶液的操作還有移去1mL，該操作遵循了對照實驗的等量原則．另取一燒杯，注入等量的不含2，4-D溶液作對照．將扦插枝條小段吸干水分后，各放入若干段，加蓋后置于25℃黑暗中培養(yǎng)一定的時間．燒杯加蓋的目的是防止水分的揮發(fā)影響溶液濃度．
（2）表為該小組實驗數(shù)據(jù)記錄表．由數(shù)據(jù)可知，抑制生根的濃度是10-8mol/L．
2，4-D濃度（mol/L）010-1210-1110-1010-910-8
生根平均值（mm）8.09.415.120.317.37.3

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．植物激素突變體是研究植物激素合成、代謝途徑以及生理功能的重要實驗材料．某課題組為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應，將適宜濃度的生長素和赤霉素分別噴施到5個不同突變體（生長速率分別為lg1.2，lg1.4，lg1.6，lg1.8，lg2.0毫米/7天）的矮生豌豆幼苗上，實驗結果如圖．請回答下列問題：
（1）赤霉素能促進細胞伸長從而引起植株增高；
（2）該實驗的自變量是不同生長速率的突變體、噴施的試劑種類，圖中設置③組的作用是對照．
（3）根據(jù)實驗結果可知，體外噴施能明顯促進矮生豌豆的生長，生長速率越慢的品種，對該激素生長反應越顯著（顯著、不顯著），其原因可能是遺傳性矮生植株體內(nèi)缺少赤霉素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關問題：

（1）人在寒冷環(huán)境中，出現(xiàn)皮膚血管收縮、立毛肌收縮等反應，出現(xiàn)上述反應的意義是減少產(chǎn)熱，維持體溫恒定，若此時穿衣太少，還會出現(xiàn)X產(chǎn)熱量迅速增加，這時機體出現(xiàn)的現(xiàn)象是骨骼肌不自主戰(zhàn)栗，這樣使產(chǎn)生的熱量成倍地增加．
（2）寒冷環(huán)境下人體調(diào)節(jié)體溫平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)．
（3）動物實驗表明：如果破壞恒溫動物的下丘腦，動物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了，而保留下丘腦及以下神經(jīng)，則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力，說明人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦及以下神經(jīng)部位．
（4）若經(jīng)測量，某人體溫在24h內(nèi)都處于36℃，則此人在此段時間內(nèi)產(chǎn)熱總量=散熱總量（＞或＜或=）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)葡萄糖代謝的示意圖．下列相關敘述中，正確的是（　　）
A．A是已知唯一能降低血糖的激素，能促進氨基酸轉(zhuǎn)化成葡萄糖
B．B激素可使血糖升高，并且它還促使脂肪分解
C．F是指全部組織，物質(zhì)A作用于F時能促進葡萄糖運進細胞但抑制氨基酸的吸收
D．若細胞膜上的相關受體受損，將會使A無法進入靶細胞內(nèi)，從而患糖尿病

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