13．下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．果脯在腌制中慢慢變甜是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
B．氧氣分子進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)自由擴(kuò)散
C．載體蛋白協(xié)助一些物質(zhì)順濃度梯度跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散
D．大腸桿菌吸收K+屬于主動(dòng)運(yùn)輸

分析

名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/p>

解答 解：A、腌制果脯時(shí)由于細(xì)胞外液濃度過(guò)高，細(xì)胞失水而死亡，然后糖分大量進(jìn)入細(xì)胞才導(dǎo)致慢慢變甜，不是主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果，A錯(cuò)誤；
B、氧氣進(jìn)出細(xì)胞通過(guò)自由擴(kuò)散，動(dòng)力是濃度差，不需要消耗能量，B正確；
C、協(xié)助擴(kuò)散需要載體蛋白，順濃度，不消耗能量，C正確；
D、大腸桿菌吸收K+消耗能量，又需要膜上的載體蛋白，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，通過(guò)實(shí)際例子考查學(xué)生的掌握程度，也考查學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基．生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏．牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒，以殺死有害微生物．為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，做如圖1所示操作．用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中，混合均勻，如：此再重復(fù)2次．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）巴氏消毒的方法是70-75℃煮30分鐘（80℃煮15分鐘），使用這種方法對(duì)生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞
（2）取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，應(yīng)選擇的涂布工具是圖2中的B
（3）圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法，理想情況下，培養(yǎng)一段時(shí)間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落．若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個(gè)、33個(gè)、34個(gè)，則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×106個(gè)．運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保蚴莻�(gè)別菌落可能是由2個(gè)或多個(gè)細(xì)菌形成．
（4）消毒后的牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死，若繼續(xù)用該方法檢測(cè)消毒后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量，則在操作步驟上應(yīng)做什么改動(dòng)？稀釋次數(shù)減少．
（5）從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中，混有各種雜菌，從中檢測(cè)出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加人伊紅美藍(lán)（金屬光澤的紫），菌落具有黑色特征的可以認(rèn)定為大腸桿菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為與遺傳病有關(guān)的某家族遺傳系譜圖，相關(guān)基因用A、a表示，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（1）該遺傳病是受常染色體上的隱性基因控制的．

（2）圖中Ⅰ2的基因型為Aa，Ⅱ3的基因型為aa．
（3）圖中Ⅱ4的基因型為AA或Aa，Ⅱ4為純合子的幾率是$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．兩個(gè)氨基酸分子縮合脫水生成二肽，脫去的水分子中的氫來(lái)自于（　�。�
A．羧基和氨基B．R基C．羥基D．氨基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖中，圖l為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖．圖2是圖1的局部放大圖，1-5代表特定結(jié)構(gòu)構(gòu)或物質(zhì)．圖3是胰島的示意圖．圖4是圖3的局部放大圖．6-9代表不同的液體．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）刺激相關(guān)神經(jīng)，能抑制胰腺的外分泌部分泌胰液．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)圖2中的突觸小體時(shí)，結(jié)構(gòu)2中的神經(jīng)遞質(zhì)（物質(zhì)名稱）將會(huì)被釋放到突觸間隙中．該物質(zhì)與結(jié)構(gòu)5上的受體（結(jié)構(gòu)名稱）結(jié)合后，使得結(jié)構(gòu)5對(duì)Na+的通透性增強(qiáng)，導(dǎo)致5部位的膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正．
（2）有人患上了胰腺癌，這與免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能的下降有關(guān)．胰腺細(xì)胞癌變的根本原因是胰腺細(xì)胞內(nèi)的原癌基因和抑癌基因（基因名稱）發(fā)生了突變．
（3）若圖4中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8，則飯后1小時(shí)在8處的胰島素濃度大于（“大于”、“小于”或“等于“） 10處．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下表是有關(guān)“檢測(cè)生物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)表格，請(qǐng)回答：
編號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料化學(xué)試劑
A還原糖的檢測(cè)西瓜汁
B蛋白質(zhì)的檢測(cè)豆?jié){雙縮脲試劑
C脂肪的檢測(cè)花生種子
D淀粉的檢測(cè)淀粉溶液碘液
（1）該實(shí)驗(yàn)原理是某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中有關(guān)的有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)．
（2）檢測(cè)還原性糖所用的試劑只能與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成磚紅色沉淀，舉例說(shuō)出一種細(xì)胞內(nèi)的還原性糖的名稱．葡萄糖、果糖等
（3）檢測(cè)豆?jié){中存在的蛋白質(zhì)時(shí)，向豆?jié){中加入雙縮脲試劑（試劑A、試劑B）時(shí)正確的做法是先加試劑A，再加試劑B．
（4）實(shí)驗(yàn)材料的選擇在科學(xué)研究中起著關(guān)鍵作用．指出表格中選擇錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)材料西瓜汁．
（5）上述實(shí)驗(yàn)需加熱的是A（填表中字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中，m1表示的能量形式為太陽(yáng)能．通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)高，可利用能量少．
（2）圖甲中位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物為三級(jí)消費(fèi)者．
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（4）圖甲中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的所有生物及該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的所有微生物總稱為生物群落．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．兩圖分別表示某植物細(xì)胞細(xì)胞核中某些物質(zhì)含量在一個(gè)細(xì)胞周期中的變化情況和細(xì)胞有絲分裂各期圖象，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中實(shí)線所示物質(zhì)在A-B段發(fā)生的變化是：DNA的復(fù)制，虛線所示物質(zhì)在b點(diǎn)上升的原因是著絲點(diǎn)分裂使染色體加倍．
（2）圖二中細(xì)胞分裂時(shí)期的正確順序是EADCBF．（填字母）
（3）由圖二可知，植物細(xì)胞有絲分裂的重要意義是：將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制后，精確的平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中．
（4）植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可概括為如下的步驟：
a．漂洗   b．解離   c．材料培養(yǎng)   d．選取根尖   e．染色   f．觀察   g．制片
其正確的實(shí)驗(yàn)順序是（用序號(hào)表示）：cdbaegf；實(shí)驗(yàn)取材時(shí)留取根尖的長(zhǎng)度以2-3mm為宜，目的是保留分生區(qū)（填結(jié)構(gòu)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．血糖平衡是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的前提，請(qǐng)分析回答有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
（1）人體感染某病毒時(shí)，胰島B細(xì)胞會(huì)被自身的免疫細(xì)胞破壞，引起Ⅰ型糖尿病，這是因?yàn)橐葝uB細(xì)胞含有與該病毒相似的抗原（物質(zhì)）．從免疫學(xué)角度分析，I型糖尿病是一種自身免疫病病，據(jù)此推斷，該病可通過(guò)注射注射胰島素治療．
（2）人體血糖穩(wěn)態(tài)具有反饋調(diào)節(jié)特點(diǎn)，持續(xù)的高血糖是人體內(nèi)環(huán)境失調(diào)的具體表現(xiàn)．如果胰島B細(xì)胞受損，患者體內(nèi)胰島素的含量減少，使組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存減弱，導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖．現(xiàn)有Ⅰ（正常）、Ⅱ（胰島B細(xì)胞受損）、Ⅲ（對(duì)胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為Ⅲ＞Ⅰ＞Ⅱ．（用“＞”“＜”或“=”表示）
（3）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水．該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是血液中胰高血糖素的濃度．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使實(shí)驗(yàn)大鼠處于空腹（饑餓）狀態(tài)．

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