下圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映的能量流動情況，圖中箭頭表示能量流動的方向，單位為kcal/（m2·a）。下列說法錯誤的是（ ）

A．食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性

B．輻射的太陽能中僅有1%左右的能量被生產(chǎn)者利用

C．每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸和被分解者利用

D．此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者可利用圖中A的所有能量

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面不屬于孟德爾遺傳實驗成功原因的是（ ）

A．選擇豌豆作為實驗材料

B．先研究一對相對性狀,成功后再研究多對相對性狀

C．對實驗結果進行了假說演繹法分析

D．設計了測交實驗對假設進行驗證

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

糖蛋白普遍存在于細胞膜上，如果將細胞培養(yǎng)在含藥物K的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)無法使蛋白質形成糖蛋白（其他功能不受影響），則此藥物可能作用于（ ）

A．核糖體 B．內質網(wǎng) C．細胞膜 D．線粒體

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

一分子二氧化碳從葉肉細胞的線粒體中擴散出來，進入葉綠體基質中，至少須穿越過的生物膜層數(shù)是（ ）

A．4 B．5 C．6 D．7

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于“生物多樣性及其保護”的敘述，正確的是（ ）

A．地球上所有的植物、動物和微生物，以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性

B．許多野生生物的使用價值目前還不清楚，所以生物的多樣性具有間接的使用價值

C．人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因

D．生物多樣性保護的最有效措施是禁止開發(fā)和利用野生動植物資源

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列四項中的圓分別表示：a—生產(chǎn)者、b—分解者、c—原核生物、d—藍藻、e—腐生細菌。能正確表示它們之間相互關系的是 （ ）

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關于酵母菌的敘述，錯誤的是（ ）

A．酵母菌既含有核基因，又含有線粒體基因

B．酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動運輸運到細胞外

C．培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長

D．碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（箭頭表示單側光）（ ）

A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省吳越聯(lián)盟高三上學期第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將大麥種子切成有胚、無胚兩半，進行“不同濃度赤霉素對誘導α-淀粉酶合成的影響實驗，其基本思路如下表。下列有關說法正確的是

瓶號

赤霉素溶液濃 度（mol/L）

實驗材料

30℃下振蕩培養(yǎng)

檢測

有胚種子（個）

無胚種子（個）

1

0

10

12h

采用碘液顯色方法來判定α-淀粉酶的活性和數(shù)量

2

0

10

12h

3

2×10-8

10

12h

4

2×10-7

10

12h

5

2×10-6

10

12h

6

2×10-5

10

12h

A．1號瓶作為對照，以證明胚能合成α-淀粉酶

B．30℃下振蕩培養(yǎng)12 h以加快α-淀粉酶催化淀粉的水解

C．去胚是為了排除胚產(chǎn)生的赤霉素干擾實驗

D．若6號瓶中藍色最淺，則表明該赤霉素濃度是誘導α-淀粉酶合成的最適濃度

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