關于酵母菌的敘述，錯誤的是（ ）

A．酵母菌既含有核基因，又含有線粒體基因

B．酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動運輸運到細胞外

C．培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長

D．碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

瘧原蟲可以寄生在紅細胞內(nèi)，使人患瘧疾，要判斷一個人是否患瘧疾，應取血樣放在什么溶液中制片檢查（ ）

A. 0．9%的鹽水 B. 清水

C. 濃鹽水 D. 0．1%葡萄糖溶液

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高一上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

①生物膜的重要成分

②貯存能量的分子

③構(gòu)成生物體表面的保護層

④很好的絕緣體，具有保溫作用

⑤具有生物學活性，對生命活動起調(diào)節(jié)作用

A. ①③ B. ⑤ C. ① D. ②④

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映的能量流動情況，圖中箭頭表示能量流動的方向，單位為kcal/（m2·a）。下列說法錯誤的是（ ）

A．食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性

B．輻射的太陽能中僅有1%左右的能量被生產(chǎn)者利用

C．每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸和被分解者利用

D．此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者可利用圖中A的所有能量

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示（圖中每一柱條代表一個物種）。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖乙所示。

下列敘述正確的是（ ）

A．Y營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化只是由于捕食者對捕食對象有選擇的結(jié)果

B．Z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的增加是由捕食對象專一引起的

C．X營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加

D．X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關系，且其中某種生物處于競爭劣勢

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

從裸露的巖石上長出森林是一個漫長而艱難的演替過程。發(fā)生在裸露巖石上的群落演替順序正確的是（ ）

A．地衣、苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段

B．地衣、苔蘚階段→灌木階段→草本階段→森林階段

C．草本階段→地衣、苔蘚階段→灌木階段→森林階段

D．地衣、苔蘚階段→草本階段→森林階段→灌木階段

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生長素和生長激素聯(lián)系的敘述，錯誤的是（ ）

A．都是有機物

B．在生物體內(nèi)含量都很少

C．都是活細胞產(chǎn)生的

D．化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于人體內(nèi)環(huán)境的描述中，錯誤的是（ ）

A．血漿的主要成分包括水、葡萄糖、解旋酶和激素等

B．免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用

C．HCO3－、HPO42－等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定

D．淋巴細胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省吳越聯(lián)盟高三上學期第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”實驗的敘述，不正確的是

A．解離時，鹽酸使植物細胞之間的果膠質(zhì)層松散

B．用50%的乙醇漂洗,以便于觀察

C．用堿性染料使染色體著色，以識別不同時期的細胞

D．從低倍鏡換成髙倍鏡后，視野中的細胞數(shù)目變少

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