下列細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)變化或生理過(guò)程發(fā)生在生物膜上的是（　　）
A、DNA復(fù)制
B、光合作用的暗反應(yīng)
C、葉綠體色素吸收光能的過(guò)程
D、氨基酸脫水縮合
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的組成和功能，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合選項(xiàng)中涉及的具體生理過(guò)程解答問(wèn)題．
解答： 解：A、真核細(xì)胞DNA分子復(fù)制過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)、線(xiàn)粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中，原核細(xì)胞DNA分子復(fù)制發(fā)生在擬核區(qū)，都不發(fā)生在膜上，A錯(cuò)誤；
B、光合作用的暗反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體中色素吸收光能的過(guò)程是光反應(yīng)過(guò)程，發(fā)生在類(lèi)囊體膜上，C正確；
D、氨基酸脫水縮合反應(yīng)的場(chǎng)所是核糖體，核糖體不具有膜結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)通過(guò)分析、比較、綜合解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫調(diào)節(jié)之間具有極為密切的聯(lián)系，構(gòu)成維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的重要網(wǎng)絡(luò)，完成一些生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，如圖所示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)能通過(guò)不同的方式識(shí)別和應(yīng)對(duì)機(jī)體內(nèi)外的危險(xiǎn)，神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)通過(guò)釋放
 
調(diào)節(jié)機(jī)體應(yīng)對(duì)病原體感染的免疫應(yīng)答水平；免疫系統(tǒng)則通過(guò)產(chǎn)生
 
調(diào)節(jié)神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的活性，從而構(gòu)成了復(fù)雜的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)系統(tǒng)．
（2）下丘腦受到刺激時(shí)，可通過(guò)分泌
 
引起垂體釋放促腎上腺皮質(zhì)激素（ACTH），通過(guò)血液循環(huán)，ACTH可促進(jìn)
 
釋放糖皮質(zhì)激素．在機(jī)體受到突然的刺激，包括精神和軀體的刺激（急性應(yīng)激）時(shí)，通過(guò)下丘腦-垂體-腎上腺軸的作用，對(duì)
 
等免疫細(xì)胞的功能產(chǎn)生明顯的
 
作用，甚至引起某些疾�。@是應(yīng)激調(diào)節(jié)免疫功能的主要途徑之一，它成為免疫調(diào)節(jié)中一條重要的
 
調(diào)節(jié)通路．
（3）一些免疫應(yīng)答產(chǎn)生的細(xì)胞因子能與神經(jīng)細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，激活周?chē)鷥翰璺影纺芨杏X(jué)神經(jīng)元．中樞神經(jīng)系統(tǒng)接受感覺(jué)神經(jīng)元傳遞的侵染信號(hào)，再通過(guò)傳出神經(jīng)元傳遞調(diào)節(jié)信號(hào)至被感染組織的交感神經(jīng)元．該類(lèi)神經(jīng)元的末梢通過(guò)以類(lèi)似
 
的結(jié)構(gòu)連接各類(lèi)免疫細(xì)胞，并釋放出
 
來(lái)調(diào)節(jié)這些免疫細(xì)胞的免疫應(yīng)答能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）圖中[2]表示兩層
 
分子，它構(gòu)成膜的基本支架．
（2）離子進(jìn)入細(xì)胞的方向是
 
（用圖中字母和“→”表示），幫助離子進(jìn)入細(xì)胞的是圖中[1]
 
．
（3）與細(xì)胞相互識(shí)別有關(guān)的是圖中[3]
 
．
（4）膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中
 
的種類(lèi)和數(shù)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示酵母菌在葡萄糖溶液中發(fā)酵時(shí)，某些物質(zhì)的量變化．以下有關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、d表示葡萄糖的消耗量，則b為無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的量
B、消耗等量的葡萄糖d，無(wú)氧呼吸放出的CO2量為b，有氧呼吸放出的CO2量為a
C、消耗葡萄糖量為b時(shí)，放出的CO2量和吸收的O2量分別是a和c
D、酵母菌進(jìn)行乳酸發(fā)酵時(shí)，消耗葡萄糖量為d，產(chǎn)生乳酸量為b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)四分體的敘述正確的是（　�。�
A、一個(gè)細(xì)胞中含有4條染色體
B、一個(gè)細(xì)胞中含有4對(duì)染色體
C、一個(gè)細(xì)胞中含有4條染色單體
D、一對(duì)同源染色體含4條染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作敘述中，不正確的是（　�。�
A、脂肪鑒定中需要用50%的酒精洗去浮色
B、斐林試劑加入葡萄糖溶液中振蕩搖勻出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中可以觀察到細(xì)胞中央被染成綠色
D、觀察DNA在細(xì)胞中的分布時(shí)可用鹽酸處理細(xì)胞從而加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
A驗(yàn)證植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的原因是側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高實(shí)驗(yàn)組植物切除頂芽，對(duì)照組不切除頂芽
B觀察線(xiàn)粒體在根尖細(xì)胞中的分布用健那綠染液對(duì)鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色
C驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性分別以淀粉和麥芽糖為底物，加入淀粉酶，37°C水浴15分鐘后，加斐林試劑沸水浴檢測(cè)
D觀察減數(shù)分裂的細(xì)胞用蝗蟲(chóng)的精巢制成臨時(shí)裝片
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用32P、15N標(biāo)記噬菌體，然后讓其侵染用35S標(biāo)記的大腸桿菌，則子代噬菌體中含有的放射性元素有（　�。�
A、32P   35S
B、15N   35S
C、32P   15N
D、32P   15N    35S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等生物組織示意圖，其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的多糖和核酸主要是（　�。�
A、淀粉和RNA
B、淀粉和DNA
C、糖原和RNA
D、糖原和DNA

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