5.下列關于呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A.無氧呼吸的終產(chǎn)物是乳酸
B.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結合生成水
C.無氧呼吸不需要氧氣的參與,僅在第一階段產(chǎn)生能量
D.有氧呼吸第二階段產(chǎn)生能量最多

分析 呼吸作用的過程.
(1)有氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內(nèi)膜)
(2)無氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2               (細胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量                (細胞質(zhì)基質(zhì))

解答 解:A、無氧呼吸的終產(chǎn)物是乳酸或酒精、二氧化碳,A錯誤;
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體內(nèi)膜與氧結合生成水,并釋放大量能量,B錯誤;
C、無氧呼吸不需要氧氣的參與,僅在第一階段產(chǎn)生少量能量,第二階段不釋放能量,C正確;
D、有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生少量能量,第三階段產(chǎn)生的能量最多,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查細胞呼吸的相關知識,意在考查學生對有氧呼吸、無氧呼吸的具體過程和場所的理解,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北望都中學高二上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列相關的敘述中,正確的有

①血漿、組織液和淋巴共同構成了機體內(nèi)細胞生活的內(nèi)環(huán)境②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結構基礎是神經(jīng)元③激素是通過體液的傳輸,作用于靶細胞或靶器官的信息分子,激素可以持續(xù)起作用④免疫活性物質(zhì)是人體免疫細胞或其它細胞分泌的物質(zhì),在免疫調(diào)節(jié)中具有重要作用

A.2個 B.3個

C.1個 D.0個

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.下列有關種群、群落敘述正確的是( 。
A.群落的生物個數(shù)是區(qū)別不同群落的重要特征
B.某河流的河底和河岸生長的植被不同屬于群落的垂直結構
C.群落的空間結構有利于群落的資源得到充分、合理利用
D.土壤小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法是記名計數(shù)法和目測估計法

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗.甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合.將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復.分析下列敘述,正確的是( 。
A.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
B.甲同學的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程
C.甲同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D.甲、乙重復100次實驗后,Dd和AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為神經(jīng)元結構模式圖,電流計A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上,在b、f兩點給予適宜強度的刺激,則相關敘述正確的是(  )
(○代表神經(jīng)元細胞體,<代表神經(jīng)末梢,且ab=bc、ac=de)
A.在b點刺激時,神經(jīng)纖維膜外電位由負變?yōu)檎?/td>
B.f點刺激后,興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導,其傳導方向與膜內(nèi)電流方向一致
C.在b點刺激時,A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)兩次;f點刺激時,A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)兩次
D.該圖中有兩個突觸小體,兩個突觸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某種哺乳動物基因型為AaBb,如圖是該種動物的兩個細胞結構示意圖,請據(jù)圖回答.
(1)圖中細胞結構與乳酸菌的最主要的區(qū)別是有核膜包被的細胞核.
(2)左圖細胞是該動物睪丸器官中的一個細胞,細胞名稱是初級精母細胞,該細胞中有2個染色體組.
(3)若要驗證②的主要化學成分,需要使用的化學試劑有雙縮脲試劑、甲基綠.
(4)左圖細胞發(fā)生了變異,該變異來源于基因突變.
(5)左圖細胞的分裂最終產(chǎn)生的子細胞基因型為:AB、Ab、aB.
(6)右圖細胞的名稱是次級精母細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.回答下列有關植物激素的問題.
(1)當植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,頂芽產(chǎn)生的生長素運到相鄰側芽需要(填“需要”或“不需要”)消耗ATP.
(2)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側,一段時間后測量并記錄彎曲角度(α).圖1為實驗示意圖.
①α的范圍為90°≥α>0°(填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”).
②若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響,可以取彎曲處做縱切(填“橫切”或“縱切”)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側細胞的平均長度,做出比較.
(3)下列化學物質(zhì)中,不是植物激素的是D:
A.乙烯   B.吲哚丁酸      C.吲哚乙酸    D.2,4-D
(4)圖2是根、莖對生長素作用的反應曲線,圖示字母中表示根近地側的是B、莖的遠地側的是C.
(5)細胞分裂素是一種植物激素.它是由植物體的某些部位產(chǎn)生,被運輸?shù)阶饔貌课,對植物的生命活動有顯著影響的微量有機物.
(6)有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關.為了研究二者的關系,科研人員做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
①此科研人員所做實驗的自變量是生長素濃度,因變量是乙烯濃度和根尖的生長長度.
②為使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中,作為對照組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于實驗的說法,正確的是( 。
A.低溫誘導植物染色體數(shù)目變化時,可用甲基綠代替改良苯酚品紅染液
B.探究溫度對酶活性的影響時,可用H2O2溶液代替淀粉溶液
C.觀察線粒體時,可用嫩而薄的蘚葉代替口腔上皮細胞
D.探究酵母菌呼吸方式時,可用溴麝香草酚藍水溶液代替澄清的石灰水

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.2011年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的3位獲獎者的研究成果已經(jīng)成為發(fā)展對抗癌癥新方法的關鍵.下列關于人體癌細胞的敘述,不正確的是(  )
A.癌變主要是因為人體細胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變
B.癌細胞比所有正常細胞分裂周期長、生長快
C.有些病毒能將其基因整合到人的基因組中,從而誘發(fā)人的細胞癌變
D.癌細胞的形態(tài)結構和表面的物質(zhì)都發(fā)生明顯的變化

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