分析 據(jù)圖分析:隨著光照強度的增強,光合強度不斷變強直到d點及以后,d點對應(yīng)的光照強度為光飽和點,a點時無光照,只進行細胞呼吸,b點光合強度等于呼吸強度,為光補償點.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,該實驗的自變量為光照強度,因變量應(yīng)該是氧氣的變化量,所以實驗所測的氣體應(yīng)為氧氣.
(2)b點時罩內(nèi)該氣體量保持不變的情況下,整個植株的光合速率等于呼吸速率,此時還有許多細胞不能進行光合作用而要呼吸作用消耗有機物,所以葉肉細胞中該氣體的產(chǎn)生量大于消耗量.
(3)a點時無光照,只進行細胞呼吸,將溫度從25℃提高到30℃時,呼吸酶的活性增強,a點上移,
(4)N元素是參與光合作用中的許多重要物質(zhì)如葉綠素、酶、膜蛋白、磷脂、NADPH的組成成分,所以對該植物追施適量氮肥,光合作用增強.
(5)①在低氧高二氧化碳條件下,光合作用的暗反應(yīng)能夠順利進行,Rubisco酶所催化反應(yīng)的具體場所是葉綠體基質(zhì).
②北方夏季晴朗的中午,光合作用強度大于呼吸作用強度,導(dǎo)致細胞內(nèi)O2/CO2值升高,此時有利于光呼吸過程.
故答案為:
(1)O2
(2)大于
(3)上
(4)葉綠素、酶、膜蛋白、磷脂、NADPH
(5)①葉綠體基質(zhì)
②升高 光呼吸
點評 本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素,意在強化學生對影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)知識點理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魯賓和卡門利用小球藻探索光合作用中O2的來源 | |
B. | 薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉 | |
C. | 卡爾文研究暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化 | |
D. | 科學家研究分泌蛋白合成和分泌的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘向光性的原因是向光側(cè)生長素合成受到抑制導(dǎo)致背光側(cè)生長素多生長快 | |
B. | 植物激素通過調(diào)控基因的表達從而調(diào)節(jié)植物生命活動 | |
C. | 胚芽鞘的向光性、根的向地性、頂端優(yōu)勢都能體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性 | |
D. | 頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生是因為側(cè)芽生長素濃度過高,側(cè)芽生長素只來自于頂芽 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在"觀察DNA和RNA在細胞中分布"的實驗中,下列說法正確的是
A.染色時先用甲基綠染液,再用吡羅紅染液
B.用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離,使DNA水解
C.酒精燈烘干載玻片,可迅速殺死細胞.防止細胞死亡時溶酶體對核酸的破壞
D.用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子
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