分析 分析題圖甲可知,該細(xì)胞中含有豐富內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等,且具有分泌功能,該細(xì)胞正在進(jìn)行分泌蛋白質(zhì)的活動,在免疫系統(tǒng)中該細(xì)胞是漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞),1是細(xì)胞核,2是高爾基體,3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4是核糖體,5是線粒體.
圖乙是細(xì)胞免疫過程,C是效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞的過程,D是在效應(yīng)T細(xì)胞的作用下靶細(xì)胞裂解、死亡釋放抗原的過程.
解答 解:(1)圖甲中是能產(chǎn)生分泌蛋白的細(xì)胞,在免疫系統(tǒng)中是漿細(xì)胞;由漿細(xì)胞參與的免疫反應(yīng)是體液免疫.
(2)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體屬于免疫活性物質(zhì);抗體的本質(zhì)是分泌蛋白,在核糖體上以氨基酸為原料合成多肽鏈,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工分類和包裝.
(3)圖乙是細(xì)胞免疫過程示意圖在此免疫過程中,C圖中的致敏T細(xì)胞能通過釋放淋巴因子來消滅被病毒感染的細(xì)胞.艾滋病毒侵染的正是可分化為這種細(xì)胞的T淋巴細(xì)胞.
故答案為:
(1)漿 體液
(2)核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體
(3)致敏T 淋巴因子 艾滋 T淋巴
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,分析題圖獲取信息進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化是解題的突破口,對于相關(guān)知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA限制性內(nèi)切酶可用于目的基因的提取 | |
B. | 運(yùn)載體和目的基因必須要用同一種酶處理 | |
C. | 基因工程所用的工具酶是限制酶、運(yùn)載體、DNA連接酶 | |
D. | 帶有目的基因的運(yùn)載體是否進(jìn)入受體細(xì)胞需要檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類囊體腔內(nèi)的PH值一段時間里會降低 | |
B. | 產(chǎn)生的ATP可以直接為根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子提供能源 | |
C. | 水是最終電子供體,NADP+是最終電子受體 | |
D. | 大多數(shù)色素吸收和傳遞光能,少數(shù)葉綠素a能轉(zhuǎn)換光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
類型 | 產(chǎn)生信號分子的細(xì)胞或器官 | 信號分子 | 信號分子傳遞的途徑 | 接受信號分子的受體所在細(xì)胞 | 細(xì)胞反應(yīng) |
A | ① | 激素a | ② | 甲狀腺細(xì)胞 | ③ |
B | 腎上腺皮質(zhì) | 激素b | 血液 | 多種細(xì)胞 | 調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄 |
C | 神經(jīng)細(xì)胞 | ④ | 突觸 | ⑤唾液腺細(xì)胞 | 分泌活動增強(qiáng) |
Ach濃度(mmol/mL) | C處感受刺激時間(ms) | D處感受刺激時間(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究影響酶活性的因素時,溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量 | |
B. | 探究酵母菌呼吸方式時,可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量 | |
C. | 用班氏試劑模擬尿糖檢測時,應(yīng)該設(shè)計正常人尿液的對照實(shí)驗(yàn) | |
D. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖l中屬于次級消費(fèi)者的是食草鳥、蜘蛛、蟾蜍、貓頭鷹 | |
B. | 圖l中貓頭鷹占有第三、第四、第五、第六共4個營養(yǎng)級 | |
C. | 圖2中,若黃雀的全部同化量來自兩種動物--蟬和螳螂,且它們各占一半,則當(dāng)綠色植物增加G kg時,黃雀增加體重最多是G/125 kg | |
D. | 圖l中蛇突然減少,貓頭鷹的數(shù)量也將減少 |
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