14．下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說法，不正確的是（　�。�
A．在探究影響酶活性的因素時(shí)，溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量
B．探究酵母菌呼吸方式時(shí)，可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量
C．用班氏試劑模擬尿糖檢測(cè)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻

分析 本題主要考查酶的活性的影響因素以及探究實(shí)驗(yàn)的原則等考點(diǎn)．酶的活性受到溫度以及酸堿度的影響；再設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的過程中，需要遵循對(duì)照原則和單一變量原則，自變量是指在實(shí)驗(yàn)中需要研究的條件，一組對(duì)照試驗(yàn)中自變量只有一個(gè)．

解答 解：A、在探究影響酶的活性的因素實(shí)驗(yàn)中，自變量有且只能有一個(gè)，遵循單一變量原則，A錯(cuò)誤；
B、探究酵母菌呼吸方式的時(shí)候，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量是不同的，根據(jù)二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁的特性，可以依據(jù)石灰水變渾濁的程度來判斷產(chǎn)生二氧化碳的量，B正確；
C、實(shí)驗(yàn)需要有對(duì)照試驗(yàn)，探究尿糖檢測(cè)時(shí)，應(yīng)該以正常人尿液作為對(duì)照，C正確；
D、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，為了避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然誤差，取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合試驗(yàn)考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則問題，難度中等，較為綜合，需要學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)原則理解掌握并且靈活運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

4．酶的催化效率是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍，說明酶具有高效性；一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，說明酶具有專一性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，除哪個(gè)以外均能被甲基綠染成綠色（　　）
A．線粒體B．葉綠體C．細(xì)胞核D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置．某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況．材料用具：保溫桶（500mL）、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多．
（1）取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充表中內(nèi)容：
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入250ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母
①不加入石蠟油
B加入250ml煮沸后冷卻的
葡萄糖溶液
②加入10g活性干酵母		加入石蠟油，鋪滿液面
（2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧氣．
（3）要測(cè)定B裝置純粹因呼吸作用引起的溫度變化量，排除環(huán)境因素引起溫度變化，還需要增加一個(gè)裝置C．請(qǐng)寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟：
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C③加入250mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母加入石蠟油，鋪滿液面
（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：A＞B＞C（用“＜、=、＞”表示），則假設(shè)成立．
（5）分別寫出A、B兩裝置中酵母菌呼吸作用的反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．免疫是人體的一種特殊保護(hù)性生理功能．
（1）圖甲示的細(xì)胞為漿細(xì)胞，由該細(xì)胞參與的免疫為體液免疫．
（2）其抗體的合成場(chǎng)所是[4]核糖體，對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．

（3）圖乙是細(xì)胞免疫過程示意圖在此免疫過程中，C圖中的致敏T細(xì)胞能通過釋放淋巴因子來消滅被病毒感染的細(xì)胞．艾滋病毒侵染的正是可分化為這種細(xì)胞的T淋巴細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖A表示某二倍體哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線，圖B、圖C為該過程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）據(jù)圖判斷該哺乳動(dòng)物的性別為雄性，圖示過程在其睪丸（器官）中進(jìn)行．
（2）圖B所示的分裂時(shí)期在圖A中位于過程Ⅰ，圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中位于過程Ⅱ．
（3）圖B所示細(xì)胞中含染色體組數(shù)為4，圖C所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1：2．
（4）若該動(dòng)物的基因型為AaBb（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上），一般情況下，圖B細(xì)胞移向同一極的基因是A、a、B、b，圖C細(xì)胞移向同一極的基因是A、A、B、B或A、A、b、b或a、a、B、B或a、a、b、b．
（5）設(shè)該動(dòng)物正常體細(xì)胞中DNA含量為2a，請(qǐng)繪制此過程中核DNA含量的變化曲線．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法正確的是（　　）
A．細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者是孟德爾與巴斯德
B．細(xì)胞學(xué)說是科學(xué)家對(duì)大量的觀察結(jié)果進(jìn)行比較和歸納推理后創(chuàng)立的
C．細(xì)胞學(xué)說主要揭示了生命世界的多樣性
D．細(xì)胞學(xué)說的建立過程得到了達(dá)爾文進(jìn)化論的指導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．生物大分子以①碳鏈為骨架，它們的基本單位都被稱為②單體，組成多糖的單體是③單糖（或葡萄糖）．根據(jù)在體內(nèi)能否合成把氨基酸可分為必需氨基酸和④非必需氨基酸．分離細(xì)胞器的方法是⑤差速離心法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．由于天氣寒冷，同學(xué)們將門窗緊閉，在這密閉的教室里，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)頭暈，注意力不集中，記憶力下降，引起這些現(xiàn)象的下列原因的敘述中，不正確的是（　�。�
A．低血糖使腦細(xì)胞中的葡萄糖供應(yīng)不足
B．腦神經(jīng)細(xì)胞缺氧
C．線粒體不能產(chǎn)生足量的ATP
D．腦細(xì)胞能量供應(yīng)不足

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