10．如圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法正確的是（　　）
A．圖中兩條姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B．B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C．A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某雄性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)一對同源染色體及其上的等位基因，根據(jù)染色體的顏色可以判斷圖中這對同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換，即基因重組．

解答 解：A、圖中同源染色體的兩條非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，A正確；
B、B與b是一對等位基因，它們的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，B正確；
CD、由于發(fā)生交叉互換，等位基因A與a的分離不只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，也發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，C錯(cuò)誤，D正確．
故選：ABD．

點(diǎn)評 本題結(jié)合某雄性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)一對同源染色體及其上的等位基因圖示，考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特征，能根據(jù)圖中染色體的行為判斷其所處的時(shí)期；還要求考生認(rèn)真審圖，明確圖中同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換，再結(jié)合選項(xiàng)作出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述中正確的是（ ）

A．T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中發(fā)揮的作用相同

B．T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成熟的場所不同

C．效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞從而徹底消滅抗原

D．記憶細(xì)胞能分泌特異性抗體但不能增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）蛔蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中由于無[4]葉綠體和[11]線粒體，決定了其代謝類型與該細(xì)胞的不同．（寫出圖中序號(hào)及相應(yīng)名稱，下同）
（2）1號(hào)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，如果降低溫度，流動(dòng)性將下降．
（3）在該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是13（填標(biāo)號(hào)），如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個(gè)α-氨基酸構(gòu)成的一條鏈，則在該細(xì)胞器上將會(huì)有49個(gè)水分子生成．
（4）若此細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，圖中[5]的功能是形成細(xì)胞壁，圖中[9]中能夠被洋紅或蘇木精等堿性染料染成深色的物質(zhì)在分裂間期呈現(xiàn)的特定形態(tài)叫做染色質(zhì)，在分裂期中該物質(zhì)改變形態(tài)，稱做染色體，是該細(xì)胞中DNA的主要載體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖1表示某一探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)分為若干組，各組植株大小、生長狀況等基本相似．假設(shè)實(shí)驗(yàn)溫度保持在25℃時(shí)植物的呼吸速率不變．請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，回答問題：
組別實(shí)驗(yàn)條件（25℃）液滴移動(dòng)（mm/h）
光照（lx）CO2（%）
…………
68000.03右移60
710000.03右移90
810000.05右移112
915000.05右移112
1015000.03右移90
…………

（1）密閉空間中緩沖液的作用是維持密閉空間內(nèi)CO2含量的相對穩(wěn)定．
（2）圖2表示大豆苗葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上面所發(fā)生的生化反應(yīng)．請根據(jù)圖示分析回答：
實(shí)驗(yàn)中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴右移，是由于A圖所示的光反應(yīng)（光合作用）速率大于B圖所示的有氧呼吸第三階段（有氧呼吸）速率造成的．
（3）根據(jù)表中第6、7、10組的數(shù)據(jù)，可以得出如下結(jié)論：在該實(shí)驗(yàn)的密閉空間中CO2濃度為0.03%的條件下，光照強(qiáng)度增大到1000Lx時(shí)，大豆幼苗的光合作用速率不再增加．
（4）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，提示我們在大田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取施用農(nóng)家肥（或：合理密植）等措施來提高農(nóng)作物的光合作用速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)中是染色體的主要成分的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)和和抗體B．核酸和酶C．蛋白質(zhì)和DNAD．RNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示某化合物的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答：

（1）該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基．
（2）該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水而形成的，水分子中的氧來自于羧基，氫來自于羧基和氨基，這樣反應(yīng)后，形成的結(jié)構(gòu)-CO-NH-叫做肽鍵，此化合物共有4個(gè)這樣的結(jié)構(gòu)，該化合物叫五肽．
（3）該化合物有4種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是R基不同．
（4）請寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c 表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱
B．⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C．②③④的形成過程中發(fā)生了基因的選擇性表達(dá)
D．a過程染色體的數(shù)目變化要經(jīng)歷2n→4n→2n

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有只允許水分子通過的半透膜、最適溫度為45℃的蔗糖酶、麥芽糖酶及質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為5%的麥芽糖溶液、蔗糖溶液及淀粉溶液等若干．某課題小組成員欲利用上述實(shí)驗(yàn)材料及下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“驗(yàn)證酶具有專一性”的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
實(shí)驗(yàn)步驟A端B端
①A端加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的麥芽糖溶液？
②預(yù)設(shè)好水浴缸中的溫度
③A端加麥芽糖酶8端加等量的蔗糖酶
④預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A側(cè)液面上升，8側(cè)液面下降
請回答以下問題：
（1）步驟①中為了使U形管的A、B兩端初始液面平齊，B端應(yīng)該加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%蔗糖溶液；此時(shí)半透膜處不存在滲透現(xiàn)象，原因是膜兩側(cè)的溶液沒有濃度差（膜兩側(cè)溶液的滲透壓相同）．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量為水解酶的種類．
（3）請對步驟④中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理解釋：麥芽糖在麥芽糖酶的作用下分解成葡萄糖，而蔗糖酶不能催化麥芽糖水解，導(dǎo)致A側(cè)溶液濃度增大（滲透壓增大），而B側(cè)溶液濃度不變（滲透壓不變），因此一段時(shí)間后A側(cè)液面會(huì)升高，B側(cè)液面下降．
（4）適當(dāng)時(shí)間后若分別取U形管A、B端的溶液，加入斐林試劑并且水浴加熱，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A端的溶液出現(xiàn)磚紅色沉淀，B端溶液為藍(lán)色；該結(jié)果能 （填“能”或“不能”）驗(yàn)證酶具有專一性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（　�。�
A．染色時(shí)先用甲基綠染色，再滴加吡羅紅
B．將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后，接著用染色劑染色
C．試驗(yàn)中將染色劑換成健那綠染液，可用于觀察線粒體
D．觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域

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同步練習(xí)冊答案