下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變
B、細(xì)胞的衰老導(dǎo)致個(gè)體衰老
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡的含義,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.
3、對(duì)于單細(xì)胞生物而言,細(xì)胞衰老就是個(gè)體衰老;對(duì)于多細(xì)胞生物而言,細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老不是一回事,個(gè)體衰老是細(xì)胞普遍衰老的結(jié)果.
4、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.
解答: 解:A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變,形成不同的組織,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞的衰老不一定導(dǎo)致個(gè)體衰老,細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老不是一回事,個(gè)體衰老是細(xì)胞普遍衰老的結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的,C正確;
D、原癌基因和抑癌基因突變均使細(xì)胞癌變,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念及意義;識(shí)記細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老之間的關(guān)系;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,能正確區(qū)分細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死;識(shí)記細(xì)胞癌變的原因,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射,下列敘述不正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素由④向③移動(dòng)
B、生長(zhǎng)素由②向①移動(dòng)
C、生長(zhǎng)素由①向③移動(dòng)
D、③處生長(zhǎng)比④處快

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.請(qǐng)回答:

(1)激素A的名稱是
 
,激素B的名稱是
 

(2)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A和B分泌量都將
 
.這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“離離原上草,一歲一枯榮;野火燒不盡,春風(fēng)吹又生.遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城;又送王孫去,萋萋滿別情.”這是唐代詩(shī)人白居易的古詩(shī)《賦得古原草送別》,請(qǐng)據(jù)此詩(shī)回答下列問(wèn)題.
(1)該詩(shī)描述的生態(tài)系統(tǒng)是草原生態(tài)系統(tǒng),由于該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單,所以其
 
能力較差,抵抗力穩(wěn)定性較低.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖,如果圖中植物能提供20000KJ的能量,營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%~20%,則鷹得到的最低能量值是
 

(3)冬季來(lái)臨,寒冷會(huì)刺激狐皮膚內(nèi)的冷覺感受器,該感受器產(chǎn)生的興奮傳遞到下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,在該中樞的調(diào)節(jié)下,使狐體溫保持穩(wěn)定.若常溫下狐產(chǎn)熱和散熱速率分別為a1、b1冬季時(shí)狐產(chǎn)熱和散熱速率分別為a2、b2,則a1、b1、a2、b2之間的關(guān)系可表示為
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)擔(dān)負(fù)的功能有
 

(5)若該生態(tài)系統(tǒng)做為天然牧場(chǎng)進(jìn)行放牧,為提高產(chǎn)量可采用機(jī)械、化學(xué)或生物防治鼠和兔,這樣做的目的是
 

(6)若該生態(tài)系統(tǒng)有一物種瀕臨滅絕,則建立自然保護(hù)區(qū),
 
,是保護(hù)該物種的根本措施.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

治療艾滋病(致病毒的遺傳物質(zhì)為RNA)的藥物AZT的分子結(jié)構(gòu)與胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)很相似,推測(cè)AZT抑制該病毒繁殖的機(jī)制是(  )
A、抑制艾滋病毒RNA的轉(zhuǎn)錄
B、抑制艾滋病毒RNA的逆轉(zhuǎn)錄
C、抑制艾滋病毒遺傳信息的翻譯
D、抑制艾滋病毒RNA的自我復(fù)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示將去除細(xì)胞壁的成熟葉肉細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞所發(fā)生的變化.下列敘述不正確的是( 。
A、甲狀態(tài)到乙狀態(tài)的過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
B、將乙狀態(tài)的細(xì)胞置于清水中,不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
C、甲狀態(tài)到乙狀態(tài),細(xì)胞的顏色逐漸加深
D、甲狀態(tài)到乙狀態(tài)僅反應(yīng)出細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力( 。
A、河流通過(guò)物理沉降,化學(xué)分解和微生物的分解,很快消除污染
B、森林中,害蟲數(shù)量增加時(shí),食蟲鳥類由于食物豐富,數(shù)量也會(huì)增多
C、農(nóng)民在稻田中除草,水稻長(zhǎng)勢(shì)良好
D、草原黃鼠增多,貓頭鷹數(shù)量隨之增多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一個(gè)DNA分子(第一代)的堿基總數(shù)中,腺嘌呤為200個(gè),復(fù)制n次后,消耗周圍環(huán)境中的腺嘌呤脫氧核苷酸3000個(gè),則該DNA分子已經(jīng)復(fù)制到了(  )
A、第四代B、第五代
C、第六代D、第七代

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于染色體組的敘述中,正確的是( 。
A、生殖細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組
B、染色體組在減數(shù)分裂過(guò)程中消失
C、同一個(gè)染色體組內(nèi)不存在同源染色體
D、有絲分裂中期細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)最多

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案